[浅谈家长如何配合幼儿园工作]中国幼儿教育家陈鹤琴先生说得好；“幼儿的总和=幼儿园+家长。”要促使孩子健康、和谐、全面、自主的发展，必须重视家园合作教育。而在家园配合的工作中，许多幼儿园、教师更多的...+阅读
活动目的1.能认真分享画记，大胆与同伴分享。2.能准确区分生气的类别，学会消解生气的方法。活动准备1.物质准备：幼儿画记，分类统计表。2.经验准备：活动前阅读过相关内容的绘本《菲菲生气了》、《我不想生气》、《生气汤》。活动过程1.游戏，感受游戏的快乐。师：我们一起玩个游戏“巧过芭蕉阵，仔细寻宝物”，要想办法穿越芭蕉阵，找到自己的画记宝物后，再穿越芭蕉阵，到达安全地方找到自己的一个座位。穿过芭蕉阵时，不能被扇子碰到身体。2.引出话题，共同分析画记。
（1）刚才你们穿过芭蕉阵时，心情是怎样的？ （高兴）那么我们平时有没有遇到过不开心、让自己生气的事呢？我们一起来看看，分享一下自己的画记。
（2）鼓励幼儿大胆清楚地表述自己不开心的事件，出示统计表进行分类统计。师：说一说自己不开心的事。（帮助幼儿梳理事件的时间、地点）谁还经历过一样不开心的事？ （出示统计表，进行分类统计）这样的生气对不对？为什么？小结：我们每个人都会遇到生气的事情，这是正常的，但是有些事情我们可以不去生气。3.针对生气现象，引导幼儿想消气办法。提问：
（1）如果经常生气，对我们自己好不好？为什么？（不好，会伤害自己的身体，影响整天的好心情）
（2）如果真是遇到自己解决不了的生气的事，我们可以怎样让气悄悄地溜走呢？ （找个安静的地方呆一会儿，跟自己的好朋友说一说心里的不愉快，可以看看书……）4.幼儿绘画解决生气的好办法。教师巡视指导，一起布置“气悄悄地溜走了”墙饰。活动反思活动中，老师努力营造宽松、和谐的心理环境，没有绝对的对错，没有权威的威慑，平等地进行交流讨论。在讨论中，有的孩子说：“每次看到爸爸妈妈吵架，我就非常生气！”老师没有急于给予幼儿明确的回答与定论，而是帮助幼儿辩证地看待问题，正确认识自己的情感体会，调理自己的心情，明白爸爸妈妈的争吵一定是有大人的原因，虽然他们在吵架，但实际上他们是非常相爱的，更爱自己的宝宝，小朋友们也不要因为这样的事感到害怕、生气，可以勇敢、大声地向他们说出自己的感受。在宽松的讨论环境中，幼儿克服了从众心理，增强了自信心，能各抒己见，张扬自己的个性。分享画记的讨论活动过程不仅使孩子受益，老师也能从中准确、及时地发现孩子的感受和心理健康的变化。如在岳岳的画记里画了这样一幅画：在整张纸上，只画了一张大大的哭脸，泪水从双眼一直流到下巴。我悄悄地向他询问原因。他说：“那天咱俩碰在一起，你的茶水洒到我的衣服上，你不是说我了吗！我很生气！”我想起了两天前的一幕情景。当时正值孩子午点时刻，孩子们自由而有序地吃着水果，喝着水，而我当时也正想端起茶杯喝点水，就在端起杯子转身的一瞬间，与要去拿水杯喝水的岳岳碰在了一起，茶水不小心溅在了他的身上。当时我担心烫着他，随即就说出：“应该慢点啊，烫着你怎么办？”孩子什么也没说就走了……没想到在我看来不经意的一句话，会造成孩子心情上的不愉快！本想在集体分享中和大家一起说说，向他解释一下自己当时对他的担心，可他坚决不肯与大家分享。我尊重了他的意愿，在活动之后，悄悄地找到了他，在一个只有我和他两人的地方，说出了我对他的担心与爱护。正是绘画的好方法，不仅能使孩子说出自己的心里话，而且通过它，能让我们成人走进孩子色彩斑斓的内心世界，关注到孩子的心理健康。
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