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三年级科学空气有重量吗教学实录

01月13日 编辑 39baobao.com

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1.知道我们周围存在空气,并能自己设计实验证明空气的存在。2.能运用简单的器材进行空气有重量的验证实验。3.能针对空气提出想知道的问题;愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知。能对探究过程和结果进行评价,并与他人交换意见。4.培养学生探究能力。教学重、难点引导学生自己设计实验证明空气有重量,并进行表达与交流,自己得出科学结论。教学过程

1、导入师:大家好!很高兴与同学们一起来探究科学秘密!同学们准备好了吗?(准备好了)上课!同学们好!(老师好)大家都知道动、植物的生存需要空气,我们每时每刻都离不开空气, 那么,你们知道空气在哪里吗?你能找到空气吗?(板书课题:空气在哪里)生:能。

2、活动一:找空气师:我们先来说一说,你准备怎样找空气呢?师:这几位同学表现得非常勇敢,其他同学呢?生:说各种各样的方法。(不错,有创意,新奇,很独特)师:同学们说了这么多的办法,这些办法能找到空气吗?同学们想不想亲自动手试一试?生:想!师:好的,小组长拿出我们准备的材料,请同学们利用这些材料找一找空气。比一比,哪个小组想到的办法多,有创意!开始动手吧。(扇子,塑料袋,气球,针筒,砖块,空矿泉水瓶子)生活动,找空气,师指导。师:同学们,你们找到空气了吗?(找到了)高兴吗?(是)哪位同学说一下你用什么材料找到了空气?你是怎么做的?生:展示(方法多样)师:同学们用这么多的方法找到了空气,表现都非常优秀!现在你知道空气在哪里吗?生:(在气球里,在塑料袋里,在砖块里……)师:还有哪些地方有空气呢?(教室外,操场上……)我们能用一个词来概括吗?生:到处都是、无处不在(板书)师:这个词用的非常准确!……(板书)...

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