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(一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现:
1、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长
2、询问以前曾经教过他的老师,以及同学,问问她们对他的看法与印象,进一步了解
3、向家长沟通,多面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现)
4、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。
除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候,要注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹,不安静的学生,那么我们完多可以让他成为班级里的“活宝”,用来调节气氛,也能增强班级凝聚力。
(二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星,老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励,少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了。
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