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让学生多做题，做各种类型的题。学生题做多了，就自然而然有技巧了。没有捷径。 不存在有这样的解题方法：你掌握了以后，就会做所有的题。所以，就是多做题，没有捷径，没有别的办法。 在做题、多做题的过程中掌握方法。 不能、不存在在从来没有接触它的前提下，就能先掌握解题的方法-----然后再拿这个方法去解题。 在讲解题的时候，不要说了一大套的解决问题的思路、方法，却没有说出具体解题过程，结果教师累了要命而学生还什么也没学到，白浪费时间。

应该主要时间放在解题的过程上，让学生一目了然。 要想给学生多讲题，那就需要老师脑子里多装题，。只有老师的题多了，才存在讲给学生的题多。所以，老师首先要把自己当做学生，利用没有课的时间，多看资料多掌握题。这样，老师比原先更辛苦。其实，这样的辛苦是一次性的，只是一开始辛苦，等到掌握之后就再不用那样辛苦了。

如果老师掌握的题多了，那么他教的学生掌握的题也就多，学生的成绩也会高于其它班级的学生。 我不是老师，但是我闲的没事的时候分析，为什么有的老师水平那么高？ 我想，与她没有家庭负担有关系。作为老师，都希望自己教的学生有出息。但是，老师的知识的多少，也能直接影响到学生的知识的多少。可是，老师如果家庭负担重，很累，那她利用课余时间掌握更多的知识的可能性小。

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