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写话习作教学中存在的问题及怎样改进

01月07日 编辑 39baobao.com

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在新教材的习作教学实践中,存在着很多问题,有些问题是教师们感到困惑的或是教学中存在有待改进的,也有些是学生学习中存在的问题。下面将教师、学生方面存在的问题简单进行概括,并列举下来。 在教师方面:一是理念问题。表现为对新课标中习作教学的要求、建议,各年段教学要求理解不够透彻,对教参中的习作教学应该注意的问题有的教师注意看了,有的教师没有看。

二是教师的习作指导不够,有的放任读写,有的要求过严。曾有人对现在的习作教学用了一个形象的比喻:你一放手它就可以飞。的确,教师不放手,学生的习作飞不起来。然而教师真的放手了,放任读写,有的学生的习作就一定能够飞起来吗?会飞到哪里去呢?我认为学生习作想要飞起来,不仅要有强烈的飞的愿望,还要有切实能飞的本领。

而要求过严,会让学生跟着自己的思路走,使习作公式化、格式化,甚至有的教师让学生背范文,这是绝对不可取的。三是习作指导课形式单一,课前教师准备不充分,不能入情入境地有效地引导学生在习作活动中说、写。四是习作评价、批改尚需改进。批改也是困扰教师的一个难题,这是语文教师负担最重的一项任务,写的不成样子的习作最难批改,每一次全班大作文批改,往往要静下心来,消磨掉二至三天的课余时间,甚至时间更长。

而习作后面的评语也最让老师费心思,全班几十个学生,要写出不同层次、不同针对性、充满鼓励的评语,真的需要耗费些精力。同时教师的评价理念也需要转变,即什么样的作文才是一篇好作文,这个问题没有固定答案,却有待于教师发现、总结。 在学生方面,普遍存在的问题是: 错别字多。这些错别字包括三个“的、地、得”字和同音字的混淆等。

低年级学生写作文时,最常用的是“的”“地”两字,“得”字用得不太多,如果教师在一年级作文时不注重“的”“地”的用法教学,学生一开始写作文就得有错字,以后会沿袭到二、三年级,甚至个别学生到了更高年级仍不会用。如果到了高年级再改很难,因为学生的用字习惯已经养成了。错字多的另一方面就是同音字的混淆。学生写作文时经常遇到不会写的字和不常用的字,一时想不起来,也不查字典,所以就想办法,用学过的简单的同音字代替,造成错字多。

还有的错字是书写上造成的。 学生不会修改自己的作文。表现为作文一写完,就拿给教师看,自己没有检查、修改的习惯,即使检查了,也不知道哪个词用错了,哪个句子读不通顺,或者习作内容是不是符合要求、重点是否突出等等,这往往也是教师批改作文时很生气的方面。 2、习作兴趣低。这一点在农村小学生身上表现明显,有的习作内容离他们的生活较远,有的习作内容教师没有很好地引导学生进入习作情境,而有的习作学生无从说起等等,都是引起学生习作兴趣低的原因,加之学生占有的写作材料少,教师急于求成,所以学生习作兴趣低这个问题有时显得比较突出。

学生语言积累少或缺少文采。例如作文内容不充实,该写的重点的没有写出来。语言是衡量写作水平高低的一个重要因素,一篇好的习作一定要有流畅的语言,重点突出。而一篇合格的习作一定要有通顺的语言。我们有很多学生过不了语言这一关,表意不明确、不准确,表达不灵活、不生动,语意不深刻等是常见病。习作中使用空话、“车轱辘”话,其原因一是学生阅读量小,知识面窄,二是没有准确记忆抄录或看过的好的语言片断,看过则忘,看过则丢,有的学生看书只是看个热闹而已,根本不注重好词佳句的积累和写作方法的学习,更提不上很好地运用。

学生参加相应的学校、社会、家庭的实践活动少。比如写家庭里的趣事,城市孩子可以写和父母旅游、下棋、放风筝、家庭故事大赛等,而农村部分小学生,家庭里根本没有这个氛围,生活平淡地很。又因为安全等种种原因,学生不能走出学校走进社会,参加丰富多彩的社会活动和各种调查,而农村孩子缺少城市孩子的优越感,因为他们身边没有大公园,没有纪念馆,没有可调查的、参观的合适的地方。

加之学校规模小,举办的活动精彩程度不够,学生的感受、体验就受到了限制,缺少写作的源泉。例如:学生写家乡的美景,山沟里的孩子视野比较窄、缺乏习作内容,只能写山坡、溪流等等,所以他们的习作缺乏美感,习作素材相对比较平淡,不善于发现美、表达美。 作文内容虚假、雷同,不会写生活化习作。作文内容虚假、雷同是长期困扰学生习作教学的习作训练的一个顽症。

造成这种情况的原因很多,有的学生只图省事或蠃得表扬,竟全篇抄袭优秀作文上的内容,有的不懂写作要求,把别人的事往自己身上安,别人怎么写我就怎么写,应付老师就算了事。还有的学生对同样一个人,同样一件事熟视无睹,不能产生自己独到的见解,学生的认识水平没有达到一定程度。 学生不善于评价他人习作。这也是一个习惯的养成性问题,如果一个学生从低年级开始就会认真倾听他人习作,并找出优点和不足,哪怕是一个词用错了,一句话不通顺,到了高年级他的评价习惯就会养成,评价水平就会提高。

而有的教师却不愿意让学生在这个问题上下功夫,没有把这部分互相评价的...

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