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在幼儿园平凡的岗位上，和孩子们相处的每一天都发生着不平凡的故事。哲哲是09年9月入园的女宝宝，哲哲很多时间是由奶奶带着。记得哲哲刚来幼儿园时，每天拿着一个草莓抱枕哭喊着要奶奶，草莓抱枕成了她每天依靠的对象，一刻也不能离开，做游戏抱着、上厕所抱着、吃饭时也抱着，我也很着急，总想着让哲哲尽快摆脱她的抱枕。
于是我到网上查了查，发现哲哲抱抱枕的行为属于恋物行为，原因是缺少安全感，虽然情况有轻有重，但都和宝宝安全感匮乏有关。当时我想当务之急就是让哲哲适应新环境，熟悉老师，喜欢同伴，然后帮助哲哲逐步丢掉抱枕。
那时每天从奶奶的手上接过哲哲总是很艰难，不但嚎啕大哭，还赖在地上不起来，我总是抱起她在我腿上坐一会儿，我说： 老师的腿就是你的小椅子，你想爷爷的时候，我就抱抱你，在老师的小椅子上坐坐。 我轻轻的抚摸她，和她说说悄悄话，安抚她的情绪，虽然她的哭声很响，但我不急不燥的在她身边拥抱她、拍拍她。我告诉她老师很喜欢她，想每天都见到她，所以哲哲每天都要来幼儿园。每次午睡时，当哲哲不肯睡觉时，都是躺在我的手上睡着的。
渐渐的，哲哲已经和老师熟悉，但还是喜欢抱着她的草莓抱枕。我又开始着急了，我对自己说： 一定要帮助她拿掉抱枕 。想什么办法呢?依次游戏课的时候，我发现哲哲玩玩具玩得很开心，草莓抱枕也丢在一边了。于是我悄悄的把抱枕藏到了被子里，一会儿她发现抱枕不见了，哭喊着： 我的草莓呢?我的草莓呢? 我说： 小草莓累了，在睡觉呢 。
我就带她去看抱枕是不是在睡觉，她掀开被子看见草莓抱枕果真躺在那儿，我用手放在嘴边 嘘嘘 ，让她不要说话，她学着我的样子轻轻的念叨： 草莓要睡觉了 。就这样，草莓抱枕每天睡觉的时间逐步增加，自然哲哲抱抱枕的时间就短了。
同时我还发现哲哲不喜欢和同伴交往，常常一个人玩，我就有意识的为哲哲创造和同伴交往的机会，鼓励她和小伙伴一起搭积木，一起做游戏，有时我拉着她参与其他宝宝的游戏，但哲哲还是常常沉浸在自己的世界里，和同伴一起玩的时间很少。有一次，哲哲和洋洋为了争抢一块积木，哲哲脸上被抓破了一点，哲哲奶奶很生气： 老师，是谁抓我家宝宝的，我要找他去! 我笑着对哲哲奶奶说： 你别着急，你应该感到高兴。 哲哲奶奶蒙了一下，我继续说： 高兴的是哲哲和同伴交往了，有了交往就有矛盾，希望你能理解，也希望哲哲在家也有和其他宝宝交往的机会。 哲哲奶奶听了以后火气消了一半，表示理解。
如今，哲哲上大班了，她不喜欢抱着草莓抱枕了，喜欢和同伴一起游戏，喜欢和老师讲悄悄话，喜欢做小值日生，喜欢自己的事情自己做 在帮助哲哲改掉抱枕头的坏习惯时，我明白了：改掉坏习惯是需要过程的，如果一下子让孩子改变，孩子是接受不了，反而会弄巧成拙。
哲哲的的变化很大，大家都很开心。但是哲哲和老师，哲哲和同伴的故事还在继续着。
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