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浅谈如何培养小班幼儿绘本阅读

01月06日 编辑 39baobao.com

一、 让幼儿带着问题去阅读绘本 教师根据阅读绘本的内容来设计相应的问题,创设适当的问题情景,激发幼儿的观察和阅读绘本的愿望。如在绘本“爷爷一定有办法”的活动中,我先提出了一些问题:爷爷有什么本领?爷爷能用一块布发挥哪些作用?等,然后引导幼儿自己去绘本中寻找问题的答案,结果孩子们的积极性都非常高,能主动去理解绘本画面中的意思。

二、师幼互动的阅读绘本形式 师幼互动的阅读绘本形式:一方面可以让教师及时关注了解幼儿,另一方面可以发现幼儿阅读绘本的问题,从而采取一定的方法来指导幼儿。我在实践中努力为幼儿创设一个宽松互动的阅读绘本氛围。在阅读的过程中,给幼儿提供适当的支持和指导,保证幼儿阅读绘本的兴趣和热情,培养幼儿阅读绘本策略和良好的阅读绘本习惯。

我以积极的态度对待幼儿的阅读绘本行为,对幼儿进行关注、直接指导和赞赏,以积极的态度参与幼儿的绘本活动,和幼儿共同阅读幼儿感兴趣的绘本画面,适当提出有利于幼儿思考和质疑的问题,帮助他们理解绘本的内容,了解绘本上的文字与口头语言等的对应关系,学习基本的阅读绘本策略。

三、幼儿结伴阅读绘本 在绘本阅读中,让幼儿按自己的意愿结伴共同阅读绘本,也可以以小组的形式几位幼儿一起阅读绘本,使不同层次的幼儿产生互动,提高阅读绘本的能力。

让几位幼儿尝试互相共同回忆并讲述绘本内容,产生互动的作用,也使幼儿在不同的环境中不知不觉地反复理解绘本的内容,无形中加深对绘本的阅读,更深入地理解了绘本里画面的内容。我发现幼儿在结伴阅读绘本时,有时会对绘本中的某一画面展开讨论并提出问题:绘本上是什么?到底是怎么回事呢?结伴阅读绘本的形式也有助于幼儿建立自我阅读的自信心。

同伴之间可以分享阅读绘本的经验。

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