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设计意图： 新的教育理念倡导我们：教育要回归自然，教学要追求一种“低成本、高质量”的效应。立足于对新教育理念的认识，我设计了“玩一玩、猜一猜”这一小班的科学活动。目的旨在让孩子在玩玩、听听、找找环节中，能充分运用各种感官，感知沙子、石子、树叶的不同特征，从而激发孩子善于关注周围事物的兴趣。大家都知道：现在的孩子家里的玩具特多，而且都是高级、昂贵的。而日常生活中常见的、随手可取的沙子、石子、树叶、罐子，孩子们都摆弄地较少，有的孩子甚至从来没有机会玩。让孩子玩沙、玩石、玩叶子，对孩子来讲富有极大的吸引力，孩子都十分乐于参与，都能大胆地去摆弄、操作、探索。这也符合科学教育中提出的核心教育观：让孩子在“学中玩、玩中学”。 活动目标： 1.能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征，尝试用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。 2.关注身边的自然物，激发探索的兴趣。 活动准备： 1.师生共同收集沙子、小石子、小树叶。 2.八宝粥罐子若干，里面分别放沙子、石子和小树叶。大盆三只，里面分别散装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。 活动过程：
一、观察自然材料，引发活动兴趣。 教师带幼儿观察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、树叶。
二、玩沙子、石子、树叶，感知它们的不同特征。 1.用手玩。
（1）师：你们想玩吗？可以怎么玩？要求：玩的时候要蹲下来，注意不要把沙子、石子、树叶撒到盆的外面。
（2）用手抓、捏、摸，看看有什么感觉？
（3）幼儿玩，教师引导幼儿注意：抓一抓玩玩、捏一捏玩玩。 小结：好玩吗？用小手玩沙子、小石子和小树叶有什么不同的感觉？ 2.借助各种废旧罐子玩。
（1）师：除了用小手玩，还可以怎么玩？
（2）师：今天老师还带来了许多什么呀？ （废旧罐子）用小罐子可以怎么玩呢？
（3）幼儿玩，教师在这个过程中注意引导幼儿：装一装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。
（4）小结：你是怎么玩的？你用小罐子装了什么？
三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。 1.沙子、小石子、小树叶想和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，它们可调皮啦，都躲到八宝粥的罐子里去了，想请小朋友们把它找出来。
（1）（出示装有小树叶的罐子）师：猜猜里面装着什么呀？怎么才能知道这个小罐子里藏的是什么？不打e68a847a6431333337383936开看，有什么办法？摇一摇就能怎么样？原来听声音也能找出沙子、小石子和小树叶，那我们仔细地听一听，这个罐子里藏着谁？它们的声音是怎样的呢？（沙沙沙、咣啷咣啷、很小声的）
（2）教师现场投放幼儿所猜测的材料，让幼儿对比听。 2.送沙子、小石子和小树叶“回家”。
（1）师：沙子、小石子和小树叶它们都有自己的家，让我们一起送它们回家吧！
（2）师：这个藏着小树叶的罐子我们就把它送回“小树叶的家”——大树妈妈的旁边。（请幼儿送）
四、活动延伸。 1.桌子上还有许多罐子，里面也藏着沙子、小石子、小树叶 ，你们也把它们找出来送回家吧！找的时候注意了，要仔细地听一听、辨一辨里面是谁，然后再把它们送回家。 2.幼儿把沙子、小石子、小树叶送回大自然，老师在过程中给予个别指导。
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