[求一个有创新有意义的幼儿园科学小实验]瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1.用长方...+阅读
教师进行自我评价的意义及实践 教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学技能。教师自我评价是教师评价的重要组成部分，是评价对象依据评价原则，对照评价标准，主动对自己的工作表现做出评价的活动。 它是一个批判反思的过程，更是一个自我提高的过程。教师的自我评价对提高教师素质、提高教育质量有重要作用，是实施教师终身教育、促进教师专业发展的根本措施之一。
？ 1？。教师自我评价体现了人本主义思想？ 人本主义心理学代表人物马斯洛认为，“人都有自我发挥和完成的欲望，使自己的潜能得以实现、保持和增强。 ”自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的内驱力。自我正常的发展必须满足两个条件：无条件的尊重和自尊。教师经过不断的自我激励、自我诊断、自我调整，最终得到自我提高，这一周而复始的活动，就是教师的自我发展、自我实现过程，这种活动的成功将极大地增强教师的自信与自尊。
同时实施教师自我评价有助于增强教师的主人翁意识，改善教师与学校的关系，提高评价结果的可信性与有效性。？ 2？。教师自我评价符合教师教育的国际背景？ 1965年法国教育家保罗·郎格朗在巴黎召开的国家成人教育推进委员会上正式提出了“终身教育”？这一思想并迅速得到世界各国的认同。 20世纪80年代，美国、英国等西方国家兴起反思性教师教育思潮，反思性教师教育思潮出现了许多名词，如反思性教师、反思性实践、教师即研究者等。
虽然提法不同，但都认为教师应该既是实践者，又是自身教学行动的研究者。主张教师应该培植起“反思”的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为。 教师自我反思的过程也就是教师自我评价的过程。教师只有经过不断自我诊断评价，了解自己的优势和不足，才能有意识地寻找学习机会，才可能成为一个“自我引导学习者”。教师正是在自我反思、自我评价过程中实现自我专业发展的，教师的自我反思能力使教师的终身学习成为可能，并为进行教师终身教育提供保证。
？ 3？。教师自我评价体现了教师职业及其从业人员特点的要求？ 首先，享有有效的专业自治是专业的基本特征之一，社会学家利伯曼提出专业工作者“无论个人、集体，均具有广泛的自律性；在专业的自律性范围内，直接负有做出判断、采取行为的责任”；教师拥有个人专业发展自主也是教学专业的一个基本特征。 教师结合自己的工作实践，不断回顾自己的教育教学过程，对自己的教育行为和周围发生的教育现象展开批判反思，不断改进自己的工作并形成理性的认识，实行自我专业发展管理。
这是教师专业自主性和自主能力的最高表现形式，更是一名成熟的专业人员的必备素质之一。 ？ 其次，教师作为专业工作者，是受过较高程度教育的人，教师有能力对自己的教育行为加以反省、研究和改进。受过较高程度的教育的人主要是自我激励的。内部动机比外部压力有更大的激励作用，外部压力可以使他们达到最低标准，但是很难使他们达到优良水平。
金钱和奖励不是激发教师积极性的唯一动力，他们还有友情、安全感、归属感和受人尊重的需要，教师渴望自主，渴望获得发展机会。？ 再次，教师是教学的设计者和实施者，也是教学的直接责任者，整个教学过程的构思乃至每个教学细节的安排只有他们本身最清楚，外来的研究者对实际情景的了解往往非常肤浅，因此提出的问题往往无法切入问题的关键。
从这个意义上说，教学效果评价只有建立在教师自我评价的基础上，才会比较准确全面和切合实际，也才容易为教师所接受。？ 最后，现代教师生活紧张而繁忙，使得教师之间几乎没有时间进行交流对话。和同事的交流可能是短暂的和偶然的。 没有人爱好被质疑，在感到足够安全之前，我们不愿意让别人来对自己的教学进行评判。因此，教师的批判反思最有可能发展的是自我反思、自我评价。
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