[2019五年级国旗下的发言稿]同学们，当我们重返久别的校园，重回温馨的教室，你们是不是发觉我们的学校更干净、更漂亮了?是的，在我们回到学校之前，老师们已经将我们的校园打扫得干干净净，将教室的桌凳摆放得整...+阅读
各位家长：下午好，我是潘晨的家长，女儿潘晨虽然在年级里的名次一般，但在去年的期中和期末考试中，她的学习成绩在年级里分别提高了100名和37名。这些进步虽然在老师的关心和她自己的努力下取得的。但也离不开家长的配合，我现在谈谈作为家长是如何关心孩子学习的体会吧，和大家一起交流。
作为一名家长，都盼望望子成龙，望女成凤的心理，盼望学习成绩在班里拿个第一或第二，我也不例外。平时最关心的是她的学习成绩，而不是过程。疏忽了和孩子的沟通和交流，所以平时对孩子问得最多的是考试成绩如何，对于孩子成绩不太好的家长来说，心情不畅，恨铁不成钢，然而对待孩子的态度也改变了，心理有一种气愤。对于孩子不是想办法去沟通`交流和鼓励，然而更多的是批评。由于孩子的成绩一般再加上家长的批评，给孩子造成一种压抑感，让孩子的心灵闭塞，对于家长有一种恐惧和反感，造成孩子不愿也不想和家长沟通和交流，使我和孩子间的距离疏远了，这样的关心是对牛弹琴，毫无收获，甚至是反作用。记得孩子还在上小学的一个冬天，由于孩子的学习成绩不理想，被我批评了一顿。而后我以严厉和蛮模的态度强制孩子在房间里看书和做作业，过了几分钟，我进去一看，孩子竟上床睡了，这时我的火气更大了，过激的我把她拉出去了门外，这样的做法没有激发孩子学习的积极性，反而增加了孩子对我的憎恨。这件事我虽没忘，但也不放在心上，可永远铭记在孩子的心理，在她的日记和去年春的一篇文章里，她详详细细地写着事情的经过，在他心里：我是个暴君，所以不管我说什么话，她都不愿听，甚至适得其反，记得后来有一次在吃饭时我叮嘱孩子：要抓紧学习，好好读书，我话还没说完，孩子放下饭碗留了一句：我不想考好，其实用孩子的心里来说有意要气我，这就是我平时对她批评太多造成的后果。所以关心孩子的学习方法不当是适得其反，看来我的关心方法有误。孩子大了，她也有自己的主见和脾气，后来通过我和班主任的沟通，调整了关心孩子的方法，首先孩子已经长大，她也有自信，要尊重孩子，有机会也要多听听孩子的主见，让她心情舒畅，保持一种快乐的心情。才能让她开心和自愿地去学习。只有让她拥有一个良好的心情才能让她在看书或做作业时集中心思，有利了读书的效果。其次，孩子毕竟是孩子，爱听好话，平时当孩子作业做得较好或者孩子考完试，只要有进步，就给她鼓励。即使上进一点点，也要给她鼓励，要激发孩子学习的积极性和上进性，和孩子沟通和交流时要换一种方式来说。
比如：潘晨，这一次考试你考的很好，你老师表扬了你，爸爸心里也很开心，你的进步就意味着别人在退步，其实你的智商很好的，也很聪明的，如果再发挥一下你的智力，如果再努力一点点，你的考试成绩一定让别人刮目相看的，这才能真正体现你是个聪明人。用这种方式和孩子交流，让她眼前一亮，马上露出笑脸，孩子心情也舒畅了，人也更开心了。话匣也开了，回了一句： 真的呀！ 也愿意和我交流了。她自己也说了自己这一次哪门功课哪些地方自己还考得不满意，我说： 不要紧的，这次你还没完全发挥出来，只要你努力去学习,.我相信你以后考起来会更好。 这样一鼓励，孩子看书也积极了。有次晚上我家来客人，两个孩子和她差不多大，她没和这两孩子闲聊。而是独自进房看书做作业去了，所以换种方法，收到的效果就不同。以前我赶进房间让她看书，但她没用心看，现在她自觉地去看书了，以前我要看孩子做作业的情况，当我走进她房间时，她突然什么都不做呆呆地坐着，看我有什么话要说，也任凭我说什么，她就是充耳不闻，不予理睬。可现在呢，孩子不懂的题目就会主动来问我，我除了告诉她怎么做外，还表扬他，鼓励她，这么难的题目你也能做出来呀，你真聪明。这样一说，给了她信心和动力，让孩子的学习更主动，更积极了。在我印象最深的是她写的一篇文章，老师为了鼓励她，表扬她写得很好，她拿过来给我看，真叫我打分的话是不及格的，但我没有对她直说，而是换一种方式对她说，你这篇文章确实不错，孩子马上开心起来，可我还对她说，这篇文章你如果在修改一下，一定会更好的。比如说，某个地方怎么写，同时我还告诉她修改文章的方法，文章写好后自己要多读几遍，读一遍哪怕修改一个字也是提高，修改文章要一字一句的看，前后连惯起来看，我叫她自己去修改，她需要修改的地方就过来对我说，我问她为何要这样修改，她说的很有道理，她修改好后我看了一下已经可以了，可她在房间里又修改了两个我没发现的地方，确实她动脑筋了，成果也出来了，做家长的都盼望孩子考个好成绩，将来成材，但是教育方法很重要，作为孩子，已经长大，要尊重她，要多鼓励她，即使孩子考得不好，也要换种方式去说服她，这样就会提高孩子的学习积极性和主动性，这才是提高孩子学习成绩的源泉和动力。
谢谢大家
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