[人教版五年级语文下册第三单元试卷]五年级下册语文第三单元测试卷 班级_______ 姓名________ 得分__________ （一）基础知识积累 一、看拼音写词语。（5分） cōng hu&igre; jiā qín z&agre;o y&igre; wǔ r...+阅读
第三单元 分数除法
一、 填空题：
1、 ÷ 5 表示的意义是（ ）。
2、把 * 4 = 这个算式改写成两个除法算式是（ ）和（ ）。
3、0.75 = = 18 ÷ （ ）= ÷ （ ）
4、 （ ）÷ 7 = ÷ （ ） = 38
5、 （ ）÷ = 2 ÷ （ ）=
6、 3里面包含有（ ）个 。
7、3除 的倒数，所得的商是（ ）。
8、一个数的 是120这个数是（ ）。 分数除法练习题2007.10.28
一、直接写得数 ÷0.2 = 3-0.28 = 2 +232 = 56.56÷1.4 = *1.5 =
二、填空。
1、2 时=（ ）分钟 ； 12.5时=（ ）分钟 ；4 时=（ ）分钟
2、24等于乙数的，乙数是（ ）。
3、有16 吨煤，若用一辆2 吨的卡车来运，至少要运（ ）次。
4、小花 时行走3千米，照这样计算，行走1千米要多少小时？算式是（ ）。
5、一堆煤重20 吨，21天烧完，每天烧（ ）吨，每天烧这堆煤的几分之几？（ ）
6、求20 千克是30 千克的几分之几的算式是（ ）。
7、汽车小时行40千米，汽车每小时行（ ）千米，汽车行1千米平均用（ ）小时。
8、如果a除以b等于7除以8，那么b就是a的（ ）
9、（ ）是40的，45是（ ）的。
10、把 米长的电线平均剪成8段，求每段长是几米的算式是（ ），或是（ ）。
三、判断正误 1. 分数除法的意义与整数除法的意义相同。 （ ）
2、当A、B、C都不等于0时，若A÷ =B÷1 =C*1 ，则A>B>C。 ( )
3、一个数除以真分数，所得的商比原数要大。 （ ）
四、选择题（把正确答案的编号填在括号里） 1. 一条绳子剪去6米正好是，这根绳子长是（ ）米 A.18 B.9 C.3 2. 一个数（0除外）除以 ，这个数就（ ）。 A.扩大 B.扩大 倍 C.缩小 倍 3.一根铁丝长 米，用它围成一个最大的正方形，面积是（ ）平方米。 A * B. ÷4 C. *
五、计算下面各题，怎样简便就怎样算 *101-37.5 *360÷7 1÷ ÷ 4 *13 -4 *3.6
六、列式计算
1、1 去除 的商，再除以2 ，商是多少？
2、1 除 的商，再除以2 ，商是多少？
3、1 除以 的商，再除以2 ，商是多少？
七、解决问题
1、光明小学六
（1）班有学生45人，约占全校人数的1.5%，全校大约有学生多少人？
2、小林看一本书，第一天看了这本书的 ，第二天看了这本书的 ，这时还有32页没有看，这本书有多少页？
3、填表。 条件 条件 算式 问题 某公司年生产冰箱50万台。 年生产彩电是冰箱的 。 某公司年生产彩电多少万台？ 是年生产彩电的2 倍。 50-2 是年生产彩电的2 倍少10台。
4、商海欺诈。A时装的统一零售价是2500元/套，某时装店以5折的价钱进了货，平时打8折出售。该店平时卖出一套可赚取多少钱？国庆节来临，店主将原来的统一零售价2500元改为3000元/套，然后推出促销价：7折酬宾。该店节日卖出一套可赚取多少钱？
如何上好小学数学单元练习课
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。子曰“温故而知新，可以为师矣。”在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。那什么叫单元复习呢？单元复习是针对一个单元的学习内容进行系统的归纳整理。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系，通过概括而系统的复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和自学能力，大大提高教学质量。 当前单元复习课存在的问题是老师不想上，不会上，要么就把旧知识进行一个简单的堆砌和罗列，要么就是搞题海战术，题一做完就复习完了。给学生的感觉是复习课上不上都差不多，老师也抱怨复习之后会的还是会，不会的随便你讲多少遍他还是不会，不但不会而且根本就不想听，认为你啰嗦。这样的复习是低效甚至无效的复习。那么如何上好单元复习课呢？这里仅谈谈自己一些粗浅的认识。
一、精心准备
1、调查学生实际，了解学生的心理需求。教师在复习之前应先对学生实际掌握本单元知识的情况，做一个切实的估计，可以根据平常的教学情况来了解，也可以翻翻学生这一单元的家庭作业本或者学生平常积累的错题本，如果情况不甚明了，可以进行一次覆盖面较全，层次分明的检测，将结果进行整理分析，初步了解本单元的复习内容，学生掌握得如何，哪些概念比较模糊，哪些解题方法还不熟练，这些问题中，哪些带有普遍性，哪些知识需要重点复习，这样了解了学生的实际情况，复习才具有针对性和实效性。
2、确定复习内容了解了学生的实际情况后，教师在上复习课之前还应先本单元的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。根据之前的调查情况思考本单元的复习内容，哪些是学生必须掌握的基础知识和基本技能，哪些是重点部分，哪些是难点部分，对学生还比较模糊的知识和解题方法作为重点复习对象，对学生已经掌握得很好的知识可以一带而过，这样既节约了时间也提高了复习效率。
3、选择复习方法复习课和新课一样，教师上课的方法直接影响复习课的效果。复习课的方法很多，可以是提纲引领式的复习，检测式的复习，答疑式的复习，还可以是以一个知识作为复习的生长点进行复习等等，教师要根据自己和学生的实际以及单元内容的实际进行方法的选择才会运用自如。比如我在复习六年级下册《正比例和反比例》时就以路程、时间和速度的关系作为知识的生长点进行复习，当速度一定时（ ）和（ ）成正比例，当路程一定时（ ）和（ ）成反比例，叫学生根据表格找出两个变量，写出关系式并画图，这样本单元的所有知识都融入了这些问题里面，而且学生对正比例和反比例的知识还有一个直观的对比，对知识的整理和归纳也更深入。
二、流程清晰新课是知识的认识和建构的过程，复习课是对知识的一个再认识的过程，所以复习课的流程要有再认建构的认识过程，系统整理的编码过程，全面巩固的练习过程和总结检测与拓展的过程。单元复习应该以整理知识为主，它的基本流程是：示例回忆——知识再现——整理归纳——练习巩固——检测提高。
1、示例回忆对单元复习课，我们一般要求入口小而实，可以创设一个情景引入复习的内容，也可以以题代说，直接进入复习的正题。比如我在设计圆柱与圆锥的单元复习课时，没有安排具体的情境，而是利用日常生活中常见的水杯作为体裁，通过提出解决水杯中的各种问题来帮助学生进行复习。教学的主要环节如下：⑴讨论水杯的特点，复习圆柱的基本特征；⑵制作一个水杯盒需要多少塑料板，复习圆柱的表面积计算；⑶计算水杯内所装的水的体积，复习圆柱体积（容积）的计算。（4）你能用纸制作一个这样的水杯吗？考学生综合应用知识的能力。
2、知识再现学生在上复习课之前对本单元的知识自己先梳理一遍，最好能把学过的知识以提纲的形式整理在作业班上，把自己还存在的疑难问题也整理出来，翻开数学书看一看，再看看自己的作业本和练习册（重点看自己做错的题目，还有当时做题时不会的。）并把自己现在还不会的题目作上标记，充分发挥学生的主动性.课上让学生小组交流，交流自己最满意的一次作业、最感兴趣的数学问题、不太懂的问题等等，并让学生以喜欢的方式把学过的知识分类、整理，然后全班交流。我根据平时作业、与学生交流情况把班中普遍存在的问题提出来，让学生再次思考、交流，深化认识。
3、整理归纳单元的复习课就是将凌乱的知识进行提炼、概括、总结，以便在头脑中形成思想、观点和方法。学生把自己已经整理好的单元知识在课堂以小组为单位进行交流，教师给每个学生充分表现自己才能的机会，让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。先听每位小组成员的汇报，然后再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。教师针对学生的讨论引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线条，分清解题思路，弄清各种解题方法的联系。梳理时要根据学生的回忆，通过对...
四年级学生怎么复习最好啊
四年级第八册教材则主要集中了“年月日”、“四则混合运算和应用题”、“平行四边形、三角形和梯形”、“统计的初步认识” 、“分数的初步认识”、“小数的意义和性质”、“小数的加法和减法”等我们日常生活中必不可少的数学知识，我们都要获得的必需的数学。 新课程中教师的角色是一个组织者、引导者，使教育教学活动的参与者。针对教材特点，结合班级实际情况，制定出有针对性的复习计划，不仅可以帮2助复习、回顾、巩固知识，而且可以帮助学生理清脉络，加深印象。 复习目标
1、了解年月日的一般特征和内在规律。正确学会计算方法，包括四则混合运算和小数的加减法，在生活中碰到实际问题能正确的采用合适的方法进行计算，从而提升到数学理性学习的高度。
2、运用自己的聪明才智分析题目，学会选择处理材料，面对一些具体情况能采用最简便的方法，择优而选。
3、能在生活中计算一些平面图形的面积，具有初步的统计能力。 复习内容
1、年、月、日的认识，在认识年、月、日之间的关系时重点复习如何辨别平年和闰年的方法。（难点）
2、四则混合运算和应用题。以分析入手，提高学生的分析能力，在应用题复习时做到类型多样化、扩展思路、开阔思路，并联系实际。（重点）
3、平行四边、三角行、梯行的认识这个单元，结合生活中的这些平面图形来认识，学会计算他们的面积，通过割、补的方法来计算组合图形的面积。（重点、难点）
4、加强生活实践能力，在生活中学会运用统计的方法。
5、初步了解分数的意义以及分数大小的比较方法。
6、通过对小数的认识，理解小数的性质，在生活中合理运用，会算小数加减法。 、复习过程
1、分单元复习，
一、
二、
三、
四、
五、
六、七
2、分系统复习、总复习，综合练习。 分单元复习，帮助学生理清本册教材的知识结构，使学生形成脉络的网状的知识链。在这个基础上进行有针对性的练习，使学生的知识能够得到必要的巩固。 逐单元、有重点进行复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、作综合试卷，形成综合处理能力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。 通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
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