[pep六年级下册Unit4 Then and now教学设计]一、学习指南，教学目标:1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。2.正确运用日常交际用语 ago, he/she Now, he/she3.能正确的听、说、读单词及词组：in the off...+阅读
我说客的内容是PEP英语第二册，第四单元的内容之一。这单元的主要教学话题是买东西以及请别人吃东西。主要涉及的教学单词是有关水果的单词和一些常用句型。内容贴近学生生活实际，因此较易引起学生的兴趣。
二、 教学内容
本课时的教学内容主要是四个水果单词：apple , pear , peach , watermelon ； 主要句型有： I like … very much !
三、 教学目标
1、 知识目标：能听、说、读单词 ： apple , pear , peach , watermelon .
2、 能力目标：能使用句型 I like … very much ！ 来表达自己对某事物的喜爱之情。
3、 情感、策略目标：培养学生合作学习的习惯；培养学生热爱动物的情感。
四、 教学重难点
1、本课时的重点是 ：掌握四个水果的单词 ：apple , pear , peach , watermelon ，以及句型 I like … very much !
2、本课时的教学难点是：pear , watermelon 的发音；very much 的发音；an apple 而不是a apple ； 名词单复数的区别，尤其是peaches
幼儿园中班英语教案水果
中班综合活动：水果一家子
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中班综合活动：水果一家子
活动目标：
1、知道几种常见水果的名称与特征，并会进行简单的装饰。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
活动准备：
1、拟人化的水果（在苹果上贴五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只）
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾线笔、剪刀，彩带、双面胶
活动过程：
一、情景表演：苹果奶奶的生日
1、出示苹果奶奶：这是苹果奶奶，今天她特别高兴，因为今天是她的生日，等会幼儿好多水果朋友都要来为她庆祝生日。”
2、出示橘子爸爸：看谁来了，这是橘子娃娃，她第一个来给苹果奶过生日，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸”祝苹果奶奶生日快乐！”
二、说说知道的水果
1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、形状或味道，然后再把这个水果娃娃出来。（个别幼儿说出后集体练习，所有的水果摸完后在集体完整练习一次）
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢（培养幼儿的发散性思维）？
三、打扮水果：
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮得漂亮一点，可这些水果娃娃都还没打扮呢，怎样打扮呢？（讨论怎样打扮）
2、交代操作要求：说明操作材料
3、说说自己打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。
四：给“苹果奶奶”庆祝生日
1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给“苹果奶奶”庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝，祝奶奶生日快乐！
2、分角色练习。
3、在“生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。”
你好英语梨和葡萄小班详细教案怎么写呢
活动目标：
1、学会新单词：Apple;pear;banana。
2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。
3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。
活动准备：
1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。
2、三幅水果的图片。
活动过程：
1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”
2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教授新单词完毕后，利用游戏巩固和检验成果。玩“萝卜蹲”游戏。老师可先示范，请三位小朋友上台分别选取一个水果，然后将自己的水果念给台下的小朋友听。游戏开始，教师说中文，念到的水果就要马上蹲下。例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。”不能马上反应的孩子就要被罚下场，尽量让更多的小朋友参与游戏。
5、游戏完毕后，教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。
6、学习完毕，教师可请小朋友品尝水果。
人教新目标八年级上册 Unit 7 How do you make a banana milk shake
内容很多，共12页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧Period OneⅠ. Teaching contents Section A 1a 1b 1cⅡ. Teaching aims and demands Learn to describe a process and follow instructions.Ⅲ. Teaching key and difficult points.1. Vocabulary : turn on , cut up , drink , peel , pour , put , blender , shake.2. Target sentences: How do you make a banana milk? Peel the bananas; cut up the bananas; put the bananas and the ice-cream in the blender; Pour the milk into the blender; Turn on the blender. Ⅳ. Teaching methods watching , listening , writing methods; Pair workⅤ. Teaching aids a tape recorder; a projectorⅥ. Teaching ProceduresStep 1 Warm up / revision 1. Enjoy a movie and relax 2. Revise the names of some food.Like: vegetables , meat , fruits, drinks.Step 2. The key vocabulary 1. Discuss where people usually have meals and where the foods are from.(home-cooing , take-away food) 2. Discuss what food people make . (Some people like to cool body by making food at home, especially in summer. The weather is too hot. So people make some food to cool body.) • banana milk shake • fruit salad (Possible :popcorn , sandwiches , pancake) 3, Learn how to make a banana milk shake.• Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.• Focus on the pictures . Ask the students to tell what they see in each picture. Describe each action and ask students to repeat the following: Peel the bananas, cut up the bananas, Put the bananas and ice-cream into the blender. Pour the milk into the blender, turn on the blender, drink the shake. 4. Ask students to write the names of the actions on the black lines. Then check the answers.Step 3. Listening 1. Point to the actions in the picture and the list of actions in 1b. Ask different students to look at the picture and tell what is happening. 2. Play the recording for the first time. The students only listen. Then listen again, number the instructions.Step 4. Practice using the target language 1. Pair work . Ask students to start their conversations like the sample conversation.2. Try to talk about how to make an apple milk shake.Step 4. Homework1. Review the words.2. Try to make a banana milk shake or an apple milk shake for parents at home.Related exercises in class I.读句子，圈出正确的词1. First (peel/ pour) three bananas.2. Then (turn on / cup up ) the apples.3. (Drink/ Put) the bananas in the blender.4. (Put/ Turn on ) the blender.5. (Pour / Peel/ drink) the milk shade. II. 单项选择6. Some factories pour the dirty water the river.A. into B. in C. to7. It's dark in the classroom. the lights, Li Lei.A. Turn on B. Turn off C. Open8. Here are some apples and bananas, please .A. give to Peter themB. give them to PeterC. give Peter to them9. Mary is tea for her guests at home.A. cooking B. making C. doing10. — Can I help you, sir？ — Yes, I'd like five and some peas.A. potatos B. Meats C. bananas Purposes for the designs观看有关食物的电影片断，调动情感，营造氛围。
采用brainstorming方式复习所学过的相关食物的名词，增加学生兴趣。让学生讨论人们一日三餐在哪里吃，所吃的食物又从哪里来。炎热的夏天，人们总喜欢做些食物来解暑。直接通过图示来学习相关新词汇，让学生在感知中习得语言。根据图示学习句子，感受制作香蕉奶昔的过程学习课本P41 1a提供图片，让学生练习各项活动所对应的句子。听力训练，学习制作香蕉奶昔的全过程模仿1c中的对话提示，让学生利用目标语编对话。通过口语交际训练，充分学习领会制作乃昔的全过程。在学生熟知制作香蕉奶昔的同时学习制作苹果奶昔。这是对知识能力的迁移性训练。此时知识的适当拓展对学生来说容易接受。巩固所学知识，学习与生活紧密结合，学以致用。附课堂练习，可检测学生对所学知识的掌握程度。
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