[如何培养幼儿良好的分享意识]利用文学作品的形象对幼儿进行分享认知的培养 幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，文学作品中的适当的正面形象最有利于幼儿分享认知的培养。例如：故事《金色的房子》中...+阅读
一、 保持家庭、学校教育的统一性 任性、固执、发脾气，这些不良的性格特征并非学前期幼儿才会有的，克服这些缺点至关重要 。幼儿任性、固执、发脾气等不良性格形成的原因有以下几点：1.教师家长教育不正确。教师和家长如果对孩子过分溺爱、放纵、过分夸奖或训斥、恐吓、体罚（或变相体罚），对幼儿采取不公正的态度，等等，都容易使幼儿形成不良的性格。
2.幼儿园与家庭中成人之间对幼儿教育的不一致，生活制度的不稳定等。幼儿处于这样的情况，无法形成一定的生活规律，因此容易发脾气。3.成人的不良性格直接影响到幼儿。培养幼儿良好的性格是幼儿教育中的一个重要问题。教师和家长都应该重视起来，相互配合，深入走进幼儿的内心世界，充分了解幼儿的喜怒哀乐，帮助幼儿发扬优点，克服缺点，让幼儿在良好的熏陶和良好的环境中健康成长。
二、 给幼儿树立良好的榜样 除了父母，教师是孩子的第一任教师。尤其是在孩子性格各方面形成的重要时期。人家都说什么性格的老师，带出什么样的班。我们有一个老师平时性格很内向，做事情什么的也有条不紊的，他们班的孩子也跟她做事什么的如出一辙。教师的言谈举止都有意无意地影响着幼儿，他们通过观察不加选择地模仿教师的一举一动。
《教育漫话》中写到“幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有着极重大长久的影响。”因此教师的言谈举止，对幼儿性格的形成有着重要的影响。我记得我们部门主任就对于这个问题找我谈过话，她说我的公开课上的滴水不漏，从设计到实施都很完美。就是给看课的老师感觉心里不舒服。她认为我们班的孩子太安静了 太死气了。
一点都不像五岁的孩子应有的活泼开朗。她说我们班的孩子的性格很像我，我在，在平时在教育教学中对自己严格要求，不允许有瑕疵。对孩子就很严格，不允许孩子一点的失误尤其是做公开课这样的大活动。我都会特别热真，因为我的过度认真，孩子的性格受到压抑。不敢真正的释放天性。我听完后，说真的我也感同身受，我发现虽然我们班的孩子很听话但是每天的活动不能让他们真的获得快乐。
如果是这样那不就与现在的快乐成长教育理念背道而驰了吗？我必须反思自己，在教育幼儿情感方面多下功夫。让孩子真正的做到快乐学习。
三、 为幼儿创设宽松和谐的环境 给孩子一定的自由，这表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此而更加尊敬我们，事事都包办，这样只能害了孩子。其实作为教师如果善于观察幼儿的细小环节，你会发现孩子远比我们想象的更加优秀，自己会尝试着解决问题，也会尝试着商量办法。
我会在旁边悄悄的听他们的对话不直接干预进去，只为了给孩子一个属于自己的空间。我们强调让孩子生动活泼、积极主动的发展，这就需要创设和谐宽松的环境。实践证明：和谐的人际关系和宽松的环境，不仅可以使幼儿产生轻松愉快的心情，增强对所从事活动的兴趣，还能有效地激发幼儿形成积极向上的意识，增强幼儿的独立自主性，减少对大人的依赖。
四、 要尊重幼儿的自尊心与自信心。 作为教师要尊重孩子，注重孩子的整体发展和关注个体差异孩子们都期望受重视，特别是在集体活动中，如果受到老师的表扬，那么幼儿就会情绪高涨，自信心大大增强。因此教师在组织活动的过程中要多与幼儿接触，一句赞赏的话，一个亲切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激发孩子积极参与的热情。
我们班有个孩子她是下班学期来的，对于新的环境，新的专业，新的教师。一切都是新的，需要从新出发。孩子每天都情绪低落，经常眼泪汪汪的来泪眼汪汪的走，我很是担心，为了不让孩子对自己失去信心，我想尽办法跟她沟通做朋友，经常鼓励她，对于她小小的进步我就给与她大大的鼓励。我了解到她学过钢琴，钢琴和马林巴的乐理知识一样，在我耐心的安抚鼓励下，她很快适应了环境，不仅如此现在的她真的很棒，这次的汇报演出她还有领奏的任务呢。
我们要用宽容和爱心去对待每一个幼儿，让幼儿的生活充满爱。
六、让孩子品尝“输”的滋味 人生的道路从来就不是一帆风顺的，顺利与挫折，成功与失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时，消极、放弃的心理自然而生，这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心，帮助他们分析失败的原因，引导他们以积极的心态对待挫折，增强幼儿的抗挫能力。
逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。 由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中，充满了优越感，再加上家长的溺爱和无限度的依从，使其养成一种自大的心理，经常瞧不起别的孩子，处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败的考验，稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人，不懂得在自己身上找原因。针对这种情况，我主要让幼儿在体育活动中受些挫折，让他们品尝“输”的滋味，使他们认识到自己的不足之处。
本人认为在幼儿良好性格教育的培养上，我们应该遵循幼儿个性特点，从“知、情、行”入手，重视经常观察幼儿的行为，并做出客观评价，采取行之有效的教育措施，促进幼儿良好的性格发展，为他们今后的成长道路铺设结实的基础。
我孩子四岁了但性格很内向怎么办
孩子爱哭的原因 一般来说，孩子爱哭的原因有以下几个：
1、孩子先天多愁善感 以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。这是他的个性倾向，但家长不了解，就容易跟着孩子闹脾气，以致于亲子之间经常闹得不愉快，而无法心平气和地教导。
2、哭只是获取的手段 现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
3、语言表达能力不够 由于家长或带孩子的人照顾太周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹动作来表达。
4、父母的态度过严厉 大人太凶，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳妇”以博取同情。
5、常常被父母所忽略 父母连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人总忙着照顾小的或忙着自己的事。 孩子的基本心理需求：如：被爱或安全感等不满足，就会显得焦虑、不安，表现出来的是爱哭或不快乐的神情。
如何正确的了解孩子的性格
现在小孩子的性格大致分为四种：
一是表现型性格的“红色孩子”
二是思考型性格的“蓝色孩子”
三是指导型性格的“黄色孩子”
四是亲切型性格的“绿色孩子”
1、“红色孩子”的性格属是那种活泼、热情、开朗的孩子这类孩子的性格是外向的，几乎所有的家长都喜欢这类孩子，但是这类孩子有可能热情过了头，在公共场合大声喧哗没礼貌，所以孩子的家长要引导孩子控制自己的热情，要以不妨碍他人为底线，否则就是适得其反，引起他人的反感。
2、“蓝色孩子”的性格是属于爱思考，很有主见，做事情有逻辑、有条理的。如果说表现型的孩子像一团火，充满活力和热情，那么思考型的孩子就如那沉静蔚蓝的海洋，稳重、低调，充满着像海洋一般的神秘气质。他们善于思考、遵守规则，尤其喜欢和老师、朋友进行思想层面的沟通与交流。他们门酷爱规律和逻辑。毋庸置疑，拥有蓝色性格的 孩子在学校很受同学欢迎，但是也有这一性格带来的缺点；敏感多疑，害怕与陌生人交流，害怕融入陌生的环境，还有，爱思考，却也容易钻牛角尖：注重细节而忽略大局。因此家长在教育“蓝色孩子”的时候，一定要努力为他们创造一个舒适又放松的环境，并有意的粗线条一些，帮助孩子养成大气的个性，让他们真正成为一个拥有海洋一般宽广心胸的人。
3、“黄色孩子”的性格是那种天生就有一种”领导范“ 大都外向，勇敢，又很强的领导欲望，喜欢指挥别人，也有一定的领袖魅力。这样的孩子在同学间很受欢迎，特别富有正义感。但是这类孩子由于性格太过鲜明，所以在他们身上的缺点也很显著，因为精力充沛，所以常常无法管住自己，所以喜欢调皮捣蛋，因为性格倔强冲动，所以常常不服家长的管教，敢于挑战权威：因为喜欢以自我为中心，所以往往蔑视规则，不顾他人感受。因此家长在教育这类孩子的时候不是实施高压政策，有时候温柔一点，更容易令他们臣服，从而听从父母的管教。
4、胆小、怯弱并不是女孩子的“专利”，在一切“绿色孩子”身上，都可以看到这一性格特征。从生理学的角度来看，有些孩子的中枢神经系统对外界的刺激比较敏感，因此就容易产生强烈的反应，尤其对于恐惧的反应甚至会超过自身所能承受的限度。因此他们害怕一切令他们感到恐惧的事物。虽然这是孩子与生俱来的特质，但并不是不可改变的，如果任由孩子一直胆小、怯弱下去，这对他们将来的心理健康，人生事业发展产生很大不良的影响。所以父母作为孩子年幼时期最信任的人，更应该帮助孩子克服恐惧。首先，家长要有足够的耐心；其次，要给孩子信心，鼓励孩子越来越勇敢。而责备只会加深孩子心理的恐惧，从而使他们变得更加胆小。
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