[谁有做人从孝敬父母开始为主题的演讲稿]成才必先成人，学会做人要从孝顺父母开始。在和学生家长谈话时，他们总会说，现在的孩子越来越不听话了，非常任性，就拜托老师多调教烦心。可怜天下父母心！孝敬父母这一传统的中华美德...+阅读

面对孩子的不当行为，严厉型的家长们很容易以负面方式作出反应，坚信惩罚能促使孩子改善他们的错误行为。还有一些家长，认为孩子还小，有不当行为是正常现象，相信孩子长大后自然会知道该怎么做，这类家长通常对孩子比较娇纵。严厉型的家长，会给孩子制定规则，但孩子不参与制定规则的过程，家长制定的规则，孩子必须遵守，违反了就会得到惩罚。

娇纵型的家长，对孩子基本没有限制，家里没有严格的规矩，孩子想怎么做就怎么做。严厉型管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会停止，但是不久后就会再次出现，而且一而再、再而三地出现。当家长用过度控制的方式来管教孩子时，孩子行为的好坏是依靠“外在的力量”来左右，是家长在为孩子的行为负责，孩子学不会为自己的行为负责。

更为严重的是，经常受到惩罚的孩子，将来难以形成积极的人格。要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而过于顺从。所以家长一定要知道自己的行为会对孩子造成何种长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。一定要抛弃“若要孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟。”的极其荒谬之想法。 在一个娇纵型的家庭里，家长没有任何权威，孩子为所欲为。

家长对他们的错误行为熟视无睹、束手无策，孩子有本事对家长发号施令，让家长满足他们的一切需求。更严重的是，那些被娇纵长大的孩子，总觉得这个世界欠他们的，他们会成为只会依赖和接受的人。他们操纵别人为他们服务，他们烦扰大人以满足他们的每一个愿望。 他们将更多的时间用来想办法逃避责任，而不是培养自己的独立能力。

在娇纵型家庭中，家长放弃了责任，孩子学会了不负责任。所以，不论是严厉型家庭，还是娇纵型家庭，对孩子的成长都是极端不利的。试想，当孩子把自己的时间、精力和聪明才智用在了反叛、逃避和操纵别人时，当孩子不能自律时，他们怎么可能被培养出对自己、对别人、对社会的责任感呢？怎么可能拥有一个合格的社会人所必需的洞察力和技能呢？那么，我们家长到底该怎样管教孩子才有效呢？美国著名教育学家、心理学家简•尼尔森提出了一种既不严厉也不娇纵的正面管教方法。

这种方法，是把和善与坚定作为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的社会技能和生活技能的。美国儿童心理学家鲁道夫•德雷克斯说，“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，在于尊重我们自己，尊重情形的需要。家长具体要怎么做才好呢？对于年龄很小的孩子，要多关注孩子的情绪，只要孩子的感觉好起来，转移一下孩子的注意力，抱抱孩子等，就可以改变孩子的行为。

对于大一点的孩子，可以让孩子参与问题的解决，和孩子一起找到解决办法，制定规则和限制。对于突发事情，家长即使不能保持冷静或者和善，也要坚定地坚持原则。朋友有个5岁的儿子，最初为孩子的吃饭问题伤透了脑筋。后来试着用和善而坚定的方法，收到了良好的效果。 晚饭时，她会问孩子：“宝宝是要吃意面，还是要吃蛋包饭呢？”这样让孩子做选择，表达了对孩子的尊重。

（而不是说“宝宝想吃什么？”，让孩子没有限制地选择。）。当妈妈把孩子选择的蛋包饭端到宝宝面前时，孩子改变主意说：“我想吃意面”。“宝宝，妈妈没有办法把蛋包饭变成意面啊，那你去玩积木吧，9点准时上床睡觉哦。 ”妈妈说。妈妈这时坚定的态度，表达了对自己的尊重。这样坚持了一段时间之后，孩子不再无理取闹，吃饭的事顺利解决了。

我孩子上小学的时候，我们家长就和她一起制定了外出玩耍、看电视、做家庭作业的规则和限制。如参加同学的生日聚会、外出聚餐时，也要按平常的作息时间睡觉，爸妈几点去接合适。 还有，放学后可以看多长时间动画片，周末可以看多长时间电视等，都是和孩子一起商量制定的。由于尊重了孩子，让孩子参与了规则的制定，让孩子有了选择的自由，孩子慢慢理解了设立规则的必要性以及自己在其中的责任，很乐意、也很主动遵从我们共同制定的规则和限制。

一位客户朋友对我说，他有一个上中学的儿子，有段时间很难搞，你说东，他说西，经常和家长对着干。国庆节休假期间，一家三口开车旅游，在国道上行驶的途中，孩子把喝了饮料的易拉罐投在了路边的树林中。这位父亲马上把车停下来，对孩子说到：“你在干什么呢？”孩子辩解道：“很多人都从车里往外丢垃圾啊，况且易拉罐腐烂之后还可以增加土壤的养分呢。

”面对孩子的歪理，这位父亲坚定地对孩子说：“不行，别人是别人，咱家是咱家，在咱们家是不允许做这种事情的。”孩子听后乖乖下车，把易拉罐捡了回来。从这次易拉罐事件之后，孩子不仅歪理少了，不良行为也减少了很多。所以，关键时候，家长应坚定地坚持原则，清楚地把自己的要求、规矩、信念、主张等告诉孩子，不仅是对孩子的尊重，也是对自己的尊重，同时还对孩子的管教十分有效呢。

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