课题 混合运算

（一） 课型 新授 课时 第五单元1课时 主备人 教学目标 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。过程与方法： 通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。情感态度与价值观： 培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点 知道混合运算的运算顺序。教法 启发思考法 学法 自主探究，交流讨论教具 情境图 学具 口算卡片教学过程 教 学 内 容 及 步 骤 二次生成 一复习激趣引入 教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。学生1: 2*3=6（元）6+7=13（元）学生2: 2*3+7=13（元）教师：这2种方法都很好。教师：二位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。教学过程：例1图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1.说一说你了解到哪些数学信息和问题。2. 教师提出：“我们应该怎样算？”阅览室里下午有多少人？ 放手让学生尝试计算。交流各自不同的计算方法。综合算式53-24+38 15÷3*5=29+38 =5*5 =67 =25适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。 例2 7+4*3 =7+12 =19 观察这个算式，你发现什么？小结在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要从左往右按顺序计算。板书设计 混合运算53-24+38 15÷3*5 7+4*3 =29+38 = 5 *5 =7+12 =67 =25 =19课题 混合运算

（二） 课型 新授 课时 第五单元2课时 主备人 教学目标 知识与技能： 使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。过程与方法： 培养学生初步的概括能力，提高计算能力。情感态度与价值观： 通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点 混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。教学难点 理解括号起着改变运算顺序的作用。教法 启发、引导相结合法 学法 尝试探索、交流教具 小黑板 学具 卡片教学过程 教 学 内 容 及 步 骤 二次生成

一、复习准备1.口算15-7*2 12÷4+3 24+3*4 14-4+5

二、新授1.例3教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：板演。 7*(7-5)(77-42)÷7=7*2 =35÷7=14 =5讨论思考题。9*(3+4)(60-18)÷6师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。

三、尝试练习1.(13+5)÷3 4*(14-8)2.比较练习15-7*2(15-7)*23.归纳总结师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。板书设计 混合运算

（二）7*(7-5)(77-42)÷7=7*2 =35÷7=14 =5课题 混合运算

（三） 课型 练习课 课时 第五单元3课时 主备人 教学目标 知识与技能： 通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算。过程与方法： 能够进行正确计算，提高学生的计算能力。情感态度与价值观： 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点 混合运算的运算顺序。教学难点 提高计算的正确率。教法 练习法 学法 独立练习教具 小黑板 学具 小黑板教学过程 教 学 内 容 及 步 骤 二次生成

一、谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识