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从上面的实验， 您一定发现， 要想对一件事有兴趣， 办法就是带着兴趣来做这件事， 用一句话说就是：满怀兴趣就会有兴趣。这是为什么？ 我们看戏剧小品， 演员刚出场， 什么也没说， 我们就先高兴起来了。这是为什么？ 就因为我们事先有了一种心理期待：一定会有趣。这种期望其实就是一种自我暗示， 自我暗示会对人的心理活动产生强烈的影响。反过来也一样， 与其说我们对某一活动没有兴趣， 不如说我们心理上期待着这一活动没有兴趣。因此， 我们应该换一种积极的“心理期待”， 学会对一门学科抱有积极的兴趣期待。这样， 满怀兴趣就会有兴趣。数学学习是这样， 任何知识的学习都是这样。

如果您理解了上面的意思， 就可以给孩子具体帮助了。

第一， 父母不再说“孩子对数学没兴趣”这句话。孩子的许多特点都是父母反复评说造成的。所以， 从现在开始您就不要再说“孩子对数学没兴趣”， 把这句话从父母的词典里彻底删除， 从而避免给孩子消极的心理暗示。

第二， 指导孩子带着兴趣去学习。您可以把上面实验中的方法教

给孩子， 指导孩子像上面的实验那样， 带着积极乐观的心态去学习数学， 带着兴趣去学习， 从而形成一种积极的心理暗示， 逐渐形成兴趣。

第三， 及时给孩子鼓励。您要敏锐地发现孩子学习数学好的表现和状态， 哪怕是点滴的进步， 点滴的好状态， 也应及时肯定， 甚至不怕来点夸张的肯定。通过这样的鼓励可以促进强化孩子对数学的兴趣。

第四， 降低对孩子的期望值。一般来说， 一个真正语文学得好的孩子， 数学不会太糟。来信中说的“一塌糊涂”不知道究竟怎样， 我推测家长有期望过高的成分， 可能孩子的数学不如语文好， 就感到是“一塌糊涂”了， 这样的期望过高只能磨灭孩子的学习兴趣。所以， 应该适度降低对孩子数学的期望值， 接受孩子各科学习成绩的差异， 这样就会也给孩子的数学学习一种积极的评价， 积极的影响， 从而激发孩子的兴趣。

只要上面几点做到了， 您的孩子慢慢会对数学有兴趣的， 有了兴趣就什么都好办了。至于具体的数学学习方法， 您可以请老师来帮助孩子。

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