[三年级孩子的心理及行为特点]（非本人所写）本学期，本人担任小学三年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少...+阅读

行为塑造，就是使用行为主义的一些方法，让施教对象建立之前没有的新 的行为习惯。在日常生活中，父母常常有意无意地运用行为塑造技术来教育孩 子。例如，1岁左右的学步儿童，当他刚刚迈出第一步时，父母总是欢欣鼓舞 地表扬孩子，强化了孩子迈步这一有意或无意的偶然行为，增加了这一行为重 复的可能性，让孩子乐于迈出第二步、第三步，这样不断练习，最后使孩子学 会了走路，这就是一个新行为（新习惯）的塑造过程。

行为塑造技术适用于建立孩子新的行为习惯，而不是改变孩子的不良行为 习惯，消退技术则有助于消除孩子的不良行为。从长期来看，仅仅消除孩子已 有的不良行为习惯，效果并不长久。由于其行为动机仍然存在，在某些时候， 孩子很容易“故伎重施”，使本已消除的行为再次出现。 只有在消除孩子不良行 为习惯的同时，运用行为塑造技术帮助孩子建立新的、适当的行为习惯，才能通过“好行为代替坏行为”，从根本上杜绝不良的行为习惯。

例如，孩子受到同班同学欺负，很生气，就跟对方打起架来，如果家长仅 仅教育孩子“打架是不对的，无论出于什么原因，都不应该动手，你应该为打 人付出代价”，并为此惩罚孩子，这样的教育、惩罚，可能可以让孩子明白“打 人是不对的”，但无法解决“当被别人打时怎样保护自己”的问题。 所以，下一 次遇到欺负行为时，孩子忍无可忍，还是会出手打人。

所以，家长不仅应该让 孩子认识到打人是不对的，不应该采取打人的办法解决问题，而且应该教会孩 子正确的处理方法是什么，当别人欺负自己时，除了打人，还可以怎么做，才 能既保护自己，又符合学校纪律和社会道德的要求。 行为塑造的基本技术有正强化和负强化。

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