一、课前准备习惯的培养

1、示范 在培养学生课堂常规习惯和课前准备习惯的时候，我先给学生示范文具盒、课本，书包、水杯、椅子等东西的正确摆放，听口令，做好静息准备，等待老师来上课，并严格要求。32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365633962除此，我们班还进行了课前准备习惯的比赛，表现好的同学，可以获得一张笑脸，以加强学生的习惯培养，并时刻反复提醒、练习，直到每次上课前做好为止。

2、学儿歌 ，习惯内化

上课铃声响，快快进课堂。

起立要站直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。

发言先举手，回答不乱抢。

二、培养学生上课专心倾听的习惯

注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

1、学生方面

(1)、学生听的姿势给予认真指导。 如：听老师或者同学发言时，要求学生眼睛看着同学或者老师。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同：如果不同意，也要礼貌，不能随意插嘴，要等同学发言完，才能发表自己的看法。

(2)、适当运用口令的形式

口令的合理运用既可以组织班级纪律，又能让学生马上集中注意力

如：老师说“灵耳朵”，学生答“听你讲”；“同学讲（读）——仔细听” ；“姿势——正确”等。

2、教师方面。

(1)、苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”巧妙利用学生的倾听注意力，创设生动有趣的学习情境。

(2)、激励性的言语

一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我，我”，有的随心所欲地看书，有的甚至玩玩具，有的已经出神不知道在想什么。在这时候，我一般会