(1)对学生宽严失度。有的教师对学生过于求全责备，学生达不到他的要求便会受到训斥与惩罚，结果造成师生关系紧张，继而产生问题行为。有的教师则对学生过于放任自流，即使学生出现了问题行为也不加理会，使得这种行为愈演愈烈。 （2）教学不得法。教师如果能调动学生的积极性，使其全身心地投入到学习中去，课堂问题行为也就自然会减少。

但有的教师上课既缺乏明确的教学目的，讲授的内容也不符合学生现有的知识能力水平，再加上教学方法古板单调，学生必然会丧失学习的兴趣，这时出现问题行为也就不足为奇了。 （3）缺乏人格魅力。古人云：“乐其师而爱其学”。学生如果喜欢信任某位老师，就会乐于听其教诲。一个受学生喜欢的教师不但学识要好，还应当乐观开朗，平和友善，理性公正。

缺乏上述人格特征的教师一般容易与学生产生隔阂与矛盾，诱发课堂问题行为。...