[三年级语文组教研计划20112012年上学期]一、指导思想 以 生本教育 为抓手，以教师素质提高为重心，以课堂教学效益的追求为方向，以学生学会学习、素质全面发展为目标，加强理论联系实际，不断提高教学质量。二、努力提高语...+阅读
师：同学们，你们心目中最敬佩的英雄是谁？
生：雷锋。
生：舍身炸碉堡的英雄黄继光。
生：勇救朝鲜儿童的国际主义战士罗盛教。
生：
（出示伟人对英雄的评价）
师： 生的伟大，死的光荣 这是毛主席对英雄刘胡兰的评价， 生当为人杰，死亦为鬼雄 这是著名女词人李清照对英雄的赞颂。 英雄 这是值得每一个人铭记的词，同学们，你们刚才的话也不禁让我想起了抗日战争时期涌现出来的无数英雄，是他们抛头颅，洒热血，为我们创造了今天的美好生活，今天就让我们再一次走近抗日英雄，领略狼牙山五壮士的英雄气概吧！
（出示课题《狼牙山五壮士》，齐读）
这是我们五年级语文教研组的一次 同课异构 研讨课，执教的是王老师。
五年级的学生是跟着新课程改革长大的第一批学生，五年级的语文教材也是第一次出现在我们的面前，而我们教研组的许多任课老师都是第一年执教新课改的教材 熟悉的教材变了，课堂变得陌生了，师生关系在瞬间也有了全新的定位，这种种的变化让我们面临着无数的困惑，开始有了手足无措的感觉。
面对着学校规定的 同课异构 课的要求，许多教师都有不敢吃第一只 螃蟹 的感觉，害怕在课堂教学的展示过程中露出 理念不更新 、 方法不灵活 、 课堂不和谐 等等的弊端。是啊，面对着纷至沓来的各种培训，欣赏着富有人文性、诗意性的各种名师课堂，聆听着关于课堂评价的种种说法，我们虽然热情高涨，却又顾虑重重。在教研组长的安排下，两位女教师欣然接受了上课的任务，课前教师之间互相讨论，集体备课。
新课程注重以人为本的发展观。这就必然要求教师转变观念，灵活、灵动地处理教材，更好地为学生的发展着想。从备课到上课，从课堂到课外，从教学到教育，我们都应努力将学生作为首先考虑的对象。我们所设计的内容是否符合学生的需要？上课的方式是否适应学生的发展？能否让更多的学生参与到课堂，主动地探索知识？课堂交流是否站在学生的角度与他们平等对话，和谐共处？
这是我们教研组教师课后讨论最多的话题，如何设计一堂渗透新课程的理念，使学生喜欢的课，成了教研组教师共同思考的问题。这与其说是为两位年轻的教师上好一堂展示课而去思考，不如说是为自己更好地适应新课程改革的需要做一名合格的语文教师而去思考。
的确，新课程改革使我们学会了思考。教师不是神圣的传道者，而更应该是学生的良师益友。我们不仅要传授他们知识，更重要的是挖掘和培养学生的综合能力、学会自主学习的能力。正是这种全新的教育观，指引着我们教研组的教师在新课改之路上成长着。
学生对狼牙山五壮士的人物形象很陌生，我们可以从学生身边熟悉的英雄作为谈话的话题，逐步让学生对人物形象明晰起来
狼牙山五壮士全文较长，我们可以从五壮士行走的路线出发，给学生画一幅线路图，以此作为线索引导学生深入理解
《狼牙山五壮士》一文最荡气回肠的就是跳崖时的镜头，我们可以先出示五壮士站在崖顶的课文插图，从人物的神态表情入手，跳崖意味着牺牲，而他们脸上毫无悲戚，满脸的激动与喜悦，从神态上质疑，激发学生进行思维的碰撞，从而使他们真正从心理上愿意去走近、感受五壮士的壮烈之举
课前课后的思考和讨论，给了大家无数的灵感，集体智慧的采撷，无疑为课堂教学的成功打下了扎实的基础。
师：你还从哪些地方感受到了五壮士的壮烈？
生：我是从战士们 猛得举起 、 大声喊 、 用石头砸 等举动中感受到的。
师：请你来读一读这些词句，感受一下战士的壮烈。
师：举起的石头有多大？
生：一百五十多斤。
师：他是在什么情况下举起的这块巨石？
生：受伤的情况下。
师：是啊，而且已经和敌人恶战了 很长时间。在又累又痛的情况下还能举起这块 磨盘大的石头，这又说明了什么？
生：这是战士们与敌人决斗到底的英雄气概！
生：说明战士们英勇无畏！
生：说明战士们不怕牺牲，要和敌人同归于尽！
生：
师：同学们，此时此刻，我们就在硝烟弥漫的战场，你就是班长，请你来指挥这场战斗！引读
（齐读，指名读，师示范读，再齐读。学生饱含激情，读得有气势。）
师：听了班长的命令，战士们又是怎么做的？
生：狠狠地砸！
师：能不能将砸换成 丢 、 扔 、 飞 等词？
生： 砸 说明了战士们很用力。
生：说明扔的速度快。
生：也说明石头重，战士们都挑重的石头砸。
生：说明战士们痛恨敌人，砸得狠！
师：是啊， 砸 凝聚了战士们对敌人的无比仇恨，那是一种决心，和敌人决战到底的壮志豪情啊！让我们一起再来读一读这段话吧！
这是课堂里迸发出的智慧火花，学生思维活跃，学习热情高涨，在教师的引导下感受着五壮士的英勇无畏。遥远的战争年代揭去沉重的面纱，清晰地出现在了孩子们的眼前，他们不再感觉陌生。这是集体的智慧带领着孩子们走进了灵动的课堂，演绎出精彩的课堂瞬间！
课后，教师们纷纷对两堂课作了评价。这两堂展示课让我们看到了新课程的脚步其实离我们很近，只要我们愿意去走近它，它就会出现在我们的身边。作为新课改下的语文教师，我们更多的是要学会改变、学会思考、学会协作，集体的智慧让课堂呈现出斑澜的生命火花！
