[语文五年级课外的打比方的2句句子急需]1. 他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。 2. 面对这个客商，他感到好像是在对牛弹琴。 3. 他好像是个永远年轻的小伙子。 4. 她当时看起来好像什么事都没发生似的 1 头发脱光的（像...+阅读

人生如棋，大胆者举棋从容落棋有声，胆小者心思慎密步步为营；人生如棋，棋场中举棋不悔大丈夫，棋场外观棋不语真君子. 荣誉就像河流，轻浮的和空虚的荣誉浮在河面上，沉重的厚实的荣誉沉在河底. 家是夕阳西下时可供鸟歇息的地方，是风狂雨泻是可供鱼儿躲避的地方，是泻外游子日思夜梦，有母亲笑容的地方. 书就像涓涓细流，缓缓送我前行；书就像跳动着欢快音符的乐章，伴我成长；书就像阳光雨露，给我温馨，滋润着我. 1.用容易明白的甲事物来说明不容易明白的乙事物： 他坚贞不屈的品德就像四季常青的松柏。 2.指用甲事物来说明乙事物的行为： 这件事只不过是小菜一碟。 3.直接用“比如、比方”直述： 一切都会安排好的，比如/比方xx带队、xx安排车辆，事情就好办多了。 4.表示‘假如’的意思（用于有话要说而故意吞吐其词时）： 他的书法真好，假如（或比方说）我求他写一副对联儿，他不会拒绝吧？ 比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种： 明喻、隐喻（暗喻）、借喻 除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有： 博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻 明喻 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子： 他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》） 隐喻[暗喻] 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例子： 母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》） 借喻 本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子： 天上张著灰色的幔（喻体）。（「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。） 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》） 比拟 喻体和喻词都不出现，但是保留喻体的特征，让它直接加在本体上。 例子： 夜和失明的野藤，还在那里摸索着，碑上的字迹。（「夜和野藤」是本体，喻体是「人」，但不写出来，保留了人失明和摸索的特征。） 有时开着自己的车从这里路过，总是看到路轨伸展着生锈的臂膀捅向远方。（「路轨」是本体，喻体是「人」，但不写出来，保留了人伸展着臂膀捅向远方的特征。） 博喻 极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。（「极光」是本体，「彩带」「火焰」「银幕」「青丝」等都是它的喻体，属于一个本体可以带多个喻体的类型。） 比喻的作用 ⒈用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 ⒉对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 ⒊用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 比喻的注意点 ⒈喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。 ⒉比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而失当。 ⒊比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。

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小学五年级上册语文113课的打比方。作比较。列数字。举例子1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （ 打比方，可以使要说明的对象形象可感。 ） 2.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （ 引用说明，可以增加文章的说服力 ） 3.赵州桥非常雄伟...