[45岁孩子更需要爸爸的肯定与认同]4-5岁孩子更需要爸爸的肯定与认同，当孩子进入4、5岁的时候，他就有了新的需求，他会对肯定和认同表现出极大的敏感性。尤其是如果这些肯定和认同来自爸爸，则对孩子的影响会更大，更...+阅读
小熊与狐狸的较量
星期天的晚上，5岁的小宝宝给我讲了一个故事。
小熊与狐狸是好朋友。
有一天，狐狸去小熊家做客，小熊拿出他最爱吃的蜂蜜招待客人。这是他俩都喜欢的食品，满满一罐蜂蜜被他俩一阵狂吃，就剩下一半了。
小熊很高兴，他愿意与好朋友共同分享快乐，可狡猾的狐狸却想：我怎么样才能将剩下的蜂蜜弄到手呢？
几天后，狐狸又来串门，带来一个比小熊的蜂蜜罐大的很多的罐子，罐子口溢满蜂蜜。
狐狸说：“我吃了你的蜂蜜，很过意不去，今天特意给你送来了一罐我的蜂蜜，让你来尝一尝。”
小熊说：“都送给我，那你吃什么呢？”
狐狸说：“把你的给我，咱俩换换口味，不是更好吗？”
小熊憨憨地笑笑说：“那你不就吃亏了吗？”
狐狸说：“没关系，咱俩是好朋友，再说，我吃完了，再来你家吃你的这份不就可以了吗？”
小熊说：“好吧！”
小熊给狐狸做了许多好吃的饭菜来招待狐狸。
狐狸走后，小熊打开蜂蜜罐，一下就傻眼了，原来蜂蜜罐中有一块大石头，孔口的蜂蜜是抹上去的。
“哼，看我怎么整治你！”小熊气愤的想。
小熊在自己家院子种了许许多多的花。
几个月后，小花陆续开放，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，小熊与小蜜蜂成了好朋友。
有一天，狐狸又来到小熊的家，又想骗小熊好吃的。
当时，小熊正在洗澡，狐狸问到：“小熊，你用什么洗澡呢？”
小熊眼珠一转，故意骗狐狸说：“我正用糖水洗澡，听说糖水洗澡美容又长寿，好的很，你要不要试试呢？”
狐狸一听，很高兴，连忙说：“好！好！好！”
小熊就将一盆溶有糖的水浇在狐狸的身上，这时，只听见嗡嗡嗡一阵乱响，铺天盖地的全是蜜蜂，全趴在狐狸的身上，狐狸打死了几只蜜蜂，其他的蜜蜂更是凶猛的开始在狐狸的头上、脸上、身上乱叮，疼的狐狸哭天喊地，夹着尾巴逃走了。
小熊笑了。原来是狐狸身上糖的甜味儿引来了蜜蜂，你说小熊聪明不聪明呢？
幼儿读书心得体会怎么写
写作思路：可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体，文章的开头和结尾、过渡和照应。
正文：
许多人喜欢读书，我也特别迷恋读书。书给我带来了许多乐趣，也让我32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433616163增添了不少知识。冰心说过，“书读好，好读书，读好书。”书是无边无际的大海，而我就是小鱼，在大海中遨游；书是湛蓝的天空，而我就是那小鸟，在天空中飞翔。
我从特别小的时候就喜欢上了读书，那时的我识字少，却又被那些动听的故事迷上了，每天都缠着妈妈给我讲故事。上小学后，每一分，每一秒，都可以看到我手里抱着各样的书，有《三国演义》、《水浒传》……，久而久之，我就迷上了各种各样的图书。
在我的房间里，最引人注目的就是书了。比如《童年》、《十万个为什么》、《钢铁是怎样炼成的》……，大家都说我家是个不开张的“小书店”，他们还经常到我家借书看呢！
这里的每一本书里都塞满了我的回忆，就比如说这本《昆虫记》吧！那是我五岁时，我偶然发现了一些有趣的昆虫，我立马把它们装进兜里，一不小心被妈妈发现了，“难不成你也想写一本《昆虫记》吗？”这句话使我兴致大起，嚷着让妈妈给我买《昆虫记》。这不！《昆虫记》就这样出现在了我家。
在书的海洋里，有时我和白雪公主一起吃她种的苹果；有时我和灰姑娘一起跳优雅的舞蹈；有时我装上翅膀一起和小飞侠飞翔；有时我在森林里帮小飞象找妈妈……我沉浸在这书的海洋中久久不能自拔。
书是我快乐的源泉；书是我勇气的源泉；书是我智慧的源泉。我爱读书！
幼儿园感言和期望怎样写
孩子在幼儿园成长的过程是丰富多彩，有许多值得珍藏和记忆的瞬间：天真地童言，可爱的动作……一本小小的成长档案则将这些美好的瞬间串联起来，在向家长们传达老师对孩子关注的同时，也为孩子们留下人生中的宝贵财富。
通过交流观摩活动觉得有几点还是比较好的：
1.老师们的工作比较认真，能从细微的角度抓住了幼儿的成长足迹。比如小班的《我的第一幅画》，从画面可以看出孩子们的握笔姿势是多么的稚嫩。但是到了《妈妈的节日》，从幼儿给妈妈设计的衣服可以比较出幼儿在绘画方面有了明显的进步，妈妈衣服上每一个花纹的线条都是很均匀的，说明其手部小肌肉得到了发展。
2.老师们注意了成长手册的美观。比如中班《秋天的记忆》，老
师们将照片剪成了一个个的椭圆形，粘贴在照片框里，使得原本色彩鲜艳的成长手册显得更加美观精致。
3.老师们关注了幼儿的参与性。比如大班《愉快的寒假》、《我的新发现》等等环节都有幼儿参与的痕迹。
但是通过观摩活动我觉得还有几点有需要改进的地方：
1.成长档案的填写工作过于统一。比如有些地方可以是用孩子自己的语言表述，也可以是自己用绘画的形式来表现，填写的方式有多种，但是年级组里都只选择了统一的一种。
2.成长档案中幼儿的参与性不够强。虽然成长档案中有幼儿参与的痕迹，但是还是不够多。比如每个年级组里面都存在使用照片过多的现象。
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