我们这里开始就强调尊重，因为人和人之间的沟通必须要建立在尊重的基础之上，包括今天我们一起来聊合作，聊关于儿童美术的话题都是以互相尊重为前提进行的。我们的老师给孩子上课也是这样的。

我们要尊重孩子的生理和心理特点，那么比方说3岁的孩子、6岁的孩子和9岁的孩子对同样一件事物的认知是不一样的。因为他们的生理年龄不一样，3岁孩子的逻辑思维能力、感知能力、语言沟通能力和6岁和9岁孩子肯定不一样，所以我们的老师上课的时候要结合这些孩子年龄的不同，去具体划分科目和知识点的难易程度，或者是美术主题就需要调整。

再有就是我们要尊重孩子的心理特点，比方说一个班8个小朋友可能都是5岁，但是他们的心理年龄是不太一样的，有的孩子可能比较早熟已经接近6岁的状态了，能力比较强，有的孩子晚熟一些可能是4岁半的状态，能力比较弱。

那么我们的老师在上课时，就要根据每一个孩子心理年龄的不同，具体去处理每个孩子的引导方式，做一些特殊的处理，这是对孩子的一种尊重，只有建立在这样的基础之上我们才能谈到尊重、谈到爱护孩子，才能把这个课上好。包括咱们今天的沟通，您所生活的环境不一样，您的经历不一样，那么您要是做儿童美术的话您的方法也会和别人不一样。这是我对您的一种尊重。我不能拿着别人的方法告诉您让您去做，这是错误的。

相信大家对儿童美术培训课堂上美术老师如何尊重孩子有了一个基础的了解，希望我们一起帮助更多的孩子拥有发现美的眼睛！