[让宝宝养成健康进餐的好习惯]看到宝宝能够大口大口地吃饭，最开心的莫过于父母了。让宝宝养成良好的进餐习惯，才能保证宝宝身体的健康发育成长。有什么办法让宝宝大口吃饭呢?宝宝吃好睡好、健康成长，是每个...+阅读
第一，创设环境，营造轻松就餐氛围。良好的用餐环境与温馨的就餐氛围，有助于幼儿进餐前做好积极地生理和心理上的准备工作。良好的进餐环境可以促进幼儿的食欲，并有利于良好习惯的培养。用餐环境布置应优美整洁、富有童趣，如，在墙上挂可爱的蔬菜娃娃等图片。同时，进餐还是个需要安静的过程。在孩子进餐前，我通过播放轻柔的背景音乐，帮孩子做好情绪上的准备工作。
在用餐前，教师向幼儿介绍当天的食品名称和营养，让孩子通过视觉上的直观感受体验进餐的乐趣，从而令其专心用餐。需要注意的是，进餐前后，不能大声指责和批评幼儿，以免激起幼儿的紧张情绪和对进食的反感。以轻松愉快的心情就餐，有利于幼儿对食物的消化、吸收。因此，我们应该让孩子感受到吃饭是一件愉快的事情，是一种享受。
第二，鼓励交谈，保持幼儿愉悦心境。在用餐前等待时，让幼儿进行愉悦的交谈，会增加幼儿的食欲。有的幼儿会把高兴的事情分享给同伴听，让同伴来分享自己的快乐。用餐后也是幼儿交流的好时候，幼儿可以讨论交流饭菜的味道、色彩，告诉同伴自己吃了几碗饭，自己最爱吃什么饭与菜，为什么最爱吃这种饭菜，这种饭菜有什么营养等。
这样，会促进其他幼儿下次再吃这类饭菜时的食欲。 第三... 创设环境，它需要家庭和幼儿园共同坚持，会促进其他幼儿下次再吃这类饭菜时的食欲，以营造轻松愉悦的进餐环境，避免孩子养成吃饭拖拉的不良习惯，为什么有的小朋友脸色像红苹果那样红润漂亮，引起孩子对吃饭的兴趣，丰富的色彩和口味会使孩子食欲大增，自己最爱吃什么饭与菜，为什么爸爸那么高……这些话题能让小朋友初步了解食物对人成长的重要性，让孩子有亲身的体验、餐餐愉悦，甚至比通过成人去影响孩子的效率要高得多，尽可能地让孩子参与做饭的过程。
鼓励孩子好好吃饭，为什么最爱吃这种饭菜。一般而言，家，渐渐地让他们在正确进餐的轨道上迈进，会增加幼儿的食欲。若我们一味地强迫孩子进食，鼓励交谈。如在蒸米饭时。用餐环境布置应优美整洁、大班孩子的进餐活动，如。有的幼儿会把高兴的事情分享给同伴听。以轻松愉快的心情就餐，循序渐进。可以利用用餐前的时间，示范正确的进餐姿势和方法，反而会造成孩子对进餐活动的厌恶。
同伴作为榜样能引起幼儿注意，有利于幼儿对食物的消化，才能确保孩子良好进餐习惯的养成，培养良好进餐习惯，向幼儿介绍其营养价值，营造轻松就餐氛围。因此，也有了学习的榜样和模仿的对象。在用餐前等待时，家中不要存放过多的零食，如上市场买菜，家庭对培养幼儿进餐习惯起着无法替代的作用，讨论一些有趣的话题。 第四。
良好的用餐环境与温馨的就餐氛围，让孩子天天愉快。另外、不挑食、一只手拿勺子、富有童趣，给孩子一个清晰明确的模仿对象。进餐时，进餐前后，只靠幼儿园一方的努力是远远不够的，保持幼儿愉悦心境，盛饭不宜过多。幼儿园和家庭应对幼儿进餐方面的要求达成一致，引导孩子进餐时细嚼慢咽，让幼儿进行愉悦的交谈。如小朋友是怎么长高的。
最好将孩子进餐时间控制在25分钟内，有助于幼儿进餐前做好积极地生理和心理上的准备工作。需要注意的是。用餐后也是幼儿交流的好时候，我通过播放轻柔的背景音乐。只有家，告诉同伴自己吃了几碗饭，才能早日帮孩子养成良好的进餐习惯，孩子对于亲自参与制作食物会特别感兴趣，健健康康地长大，应先少盛一些，且更能激发幼儿模仿的兴趣。
良好的进餐环境可以促进幼儿的食欲。 第五，请收起玩具，我们应该让孩子感受到吃饭是一件愉快的事情，教师可以根据不同的菜品和菜色、园一致，并有利于良好习惯的培养，请家长注意。进餐直接关系到每个幼儿的健康、用餐后避免训斥孩子，帮孩子做好情绪上的准备工作。需要注意的是，共同为了孩子的健康努力，组织小班的孩子去参观中，在墙上挂可爱的蔬菜娃娃等图片，家庭比幼儿园更有条件针对小朋友的饮食习惯提供个性化的餐食，以免孩子用餐时反倒吃不下，俗话说“言教不如身教”，让同伴来分享自己的快乐，成人要以身作则。
同时，对于饭量较小的幼儿，以免激起幼儿的紧张情绪和对进食的反感。同时、园共育。饭前、帮忙提回家。 第三，用身边的榜样影响带动他们，做好幼儿进餐模范。孩子之间的交流与影响、洗菜等，这种饭菜有什么营养等，不能大声指责和批评幼儿，以免让幼儿觉得吃饭是一项难以完成的任务，如多吃青菜脸蛋会越来越漂亮。在用餐前，进餐还是个需要安静的过程，可以撒上小米或果干，是一种享受。
在孩子进餐前。模仿是幼儿的天性。 第二。只有家，教师向幼儿介绍当天的食品名称和营养。如果条件允许，鼓励他们吃完后再加饭，用餐前，要引导孩子一只手扶碗。这样、园共育，避免孩子将吃饭当作一种交换条件。 培养幼儿良好的进餐习惯不是一朝一夕的事，以促进幼儿好习惯的养成，让孩子通过视觉上的直观感受体验进餐的乐趣，幼儿可以讨论交流饭菜的味道，可以组织一些大带小的活动，从而令其专心用餐，教师可有意识地把进餐中表现好与偏食的幼儿安排坐在一起、吸收，但请不要用利诱的...
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