[关于描写春天的诗歌]小草的诗句 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 三春时分，南园草木一时新。 河里无鱼水自清， 疾风劲草子阳名。 佛头着粪绠方短， 近悦远来人气生。...+阅读
关于春天的一些总结
1、春在溪头荠菜花
我是纯粹的都市动物，而且是市中心的那一种，“采菊东篱下，悠然见南山”代表了我对乡村的全部理解。先母发狠时一说“把她送到乡下去”，我便老实乖巧如猫咪。因此，对于自然主义食家们津津乐道的荠菜，我从童年到少年都无缘一亲芳泽。家乡，或许也是有的？
后来阴错阳差地到了北方。某个阳春，暖洋洋的叫人只想逃课。我们七个女生顺应天意，从课堂飞奔到花园。“不如做顿荠菜饺子吧”。不知谁先提议，于是，我第一次看见并吃到了荠菜。因为想念得太久，所以失望得很深——原来是那般平常的植物，那般平淡的味道，校园里到处都是。那时的我，正象风四娘一样，喜欢骑最快的马，爬最高的山，吃最辣的菜，玩最利的刀，杀最狠的人——如果我有功夫的话。一切便都觉得“不够”，荠菜就这样被我定了性。到后来惟恐不平淡的年纪时，已改不了这个印象。一生中许多的人和事，都因为时间地点不对而杳然，又岂止一棵菜？
七个妙龄女子花枝招展地在春天的背景下挖荠菜，更象一种行为艺术。时光的春天，人生的春天，都应该被如此张扬。一掌心的荠菜，已被多人预订；包出来十几个饺子，在电炉上煮熟，能分享到的人是有福的。很希望某个人能来凑热闹，可是，最后一个饺子被脸皮最厚的一个人吃掉了……因着那份怅然，日后，荠菜在我嘴里总是一股惆怅的淡苦味。那些关于荠菜的诗篇，与实际的荠菜，象是两种完全不同的植物，恩承柔软春风的抚摩，在记忆的原野次第葳蕤。——人生万象，又何尝不如是？
2、春色满园是为家
那个春天，我家将迁新居。对现实生活我向来反应迟钝，自从冬天起沉迷于《红楼梦》中不能自拔，这回更是半点不兴奋。大人鸡飞狗跳，我自“巍然不动”。忍无可忍的妈妈给我下了最后通牒：自己的东西——自己收拾！我万般无奈放下书，拣好我的宝贝：一箱子玩具，一箱子书。然后，又回到大观园。
等到搬家的那一天，我跌跌撞撞爬上东风大卡车，坐在书箱子上，一手护着玩具箱子，一手捧着《红楼梦》，眼也不眨。直到妈妈微笑着说：“看，以后这就是你的房间！”。一语惊醒梦中人。
房间很小，地上铺着浅黄的塑料地毡，雪白的墙面，下半贴上了蓝色带白色小星的墙纸，仿佛将窗外的蓝天白云也收罗进房中。一张浅黄色的书桌，一个同色的书柜兼衣柜，都是爸爸亲手做成。铺着蓝白格子床单的小床上，放着我心爱的布娃娃。床头，是我垂涎已久的妈妈的台灯。拉开蓝色碎花的布帘，窗口正对着一株梧桐树。春天的阳光将树叶揉得透明之后，又温暖清亮着我的小屋。
就在那一刻我知道我将永远属于这里，属于我的家，属于我和爸爸妈妈共同生活的地方。在这个家里，永远都是春天。没有什么能够代替这里的春天。
可是，春太短，春已残。
林花儿谢了 连心也埋
他日春燕归来 身何在
幼儿园春游总结谁有
提供红缨连锁幼儿园大中班春季踏青亲子活动方案，给你参考：活动目标
1、通过组织幼儿外出活动，营造孩子和家长们交往游乐的机会，增加家长和幼儿之间的交流，从而拉近孩子、家长、教师的心。
2、让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。真正的让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，从而增强孩子们的见识。
3、让家长和幼儿一起寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。
4、结合主题活动《大自然的语言》，让幼儿感受春天的变化。开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然。
5、让幼儿知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。活动准备
1、活动前教师提前查看地点。
2、队旗、队牌、奖品100份《四种》、绘画纸、录音机、耳脉。保健医带药箱.
3、活动前与家长联系，让家长和幼儿穿亲子园服，轻便的鞋子，活动前保证充足的睡眠。
4、教师准备好垃圾袋，带好相机和耳脉，点名册。
5、家长和幼儿自备小零食、水、彩色水笔、画板、坐垫《纸或布类即可》。
6、人员分工：总指挥：xxx 副指挥：xxxx 救护队长：xxxx 顾问：xxxx1队队长： xxxx 2队队长： xxxx；摄影师：xxx安全教育
1、活动前一天班级教师对幼儿进行春游安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。
2、各班两位老师全面负责组织好出游的安全工作，出发前点名，每个环节前检查有没有落队的家长和幼儿.确保幼儿安全。
3、活动时要做到井然有序，带队教师要教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
4、游戏时督促家长和孩子遵守游戏规则。活动内容与流程活动内容安排：8:00——8:15幼儿入园8:15——8:30幼儿园领导做幼儿活动前动员8:30—— 9:00准时出发 队长带领各队家长和幼儿9:30——10:00亲子游戏 每队队长负责一个 10:0 0——10:30大合唱：春天在哪里？画“春天”10:30——11:00学跳亲子舞11:00——返回清点物品及人数活动过程：
一、稳定幼儿情绪，做好准备工作（上厕所、检查衣物、所带物品），家长签点名。
二、到达目的地后带队老师组织自己队里面的家长和幼儿休息。
三、带队教师带领本班家长和幼儿进行亲子游戏。
1、游戏：两人三足 22根绳子
2、游戏：顶纸跑 22张报纸游戏规则：幼儿将纸摊开，家长抱起幼儿，家长用身体顶着纸跑，利用风的阻力让纸不掉下来，先到达为胜利
3、游戏：头顶罐平衡 22个罐游戏规则：将易拉罐放在家长头上，保持平衡，走到终点交给孩子，孩子在用同样方法回起点，先到达的胜利
4、游戏：齐心协力22张 报纸游戏规则：家长和幼儿同时套上挖有两个洞的大纸，请家长和幼儿一起把头伸进洞里，走到终点，纸张不能够弄破哦
四、画＂春天＂
1、寻找，观察春天的景色
2、摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。
3、把春天的景色画下来
五、照全家福
六、解散家长带幼儿自行活动
小班综合活动春天花园里有什么反思
小班综合活动《春天，花园里有什么》反思
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中，仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
活动反思怎么写
如何写教学反思教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外，批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性思考。为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，反思浮于表面，有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯与批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那么幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何写好教学反思呢？笔者就此谈几点不成熟的想法.
一、及时反馈--写师与生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对＂师＂与＂生＂的情况作更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说＂这些孩子没配合好＂，其实这里面还需要教师反思自己：是否了解孩子以及他对于相关学习内容的经验和最近发展区；活动中是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受；教师的提问语言是否能够让幼儿明了教师的要求和意思，等等。教师要学会从自己身上找原因、求对策。反思案例：主题活动--春天在哪里在开展主题活动＂春天在哪里＂的初次谈话中，我发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，但是当问到什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？＂春天在哪里＂这个主题内容复杂、头堵繁多，如果按一个线索发展可能大偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。
二、实话实说--写得与失一节课下来，对教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的：教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，＂因＂与＂果＂是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路或少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，课后就应记录下来，日后查找资料，再补充解答。反思案例：科学活动--拆装圆珠笔在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤。可以改用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。
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