[自然主义体育思想与我国的学校体育]自然主义体育思想的代表人物是美国教育家、体育家威廉姆斯。其基本观点是:1、体育教育的目的在于培养学生成为适应社会生活的人才,而健身作用只是体育教育中“自然得到的副产...+阅读
《国家基础教育课程改革纲要》制定、并由国家教育主管部门颁发关于小学体育与健康课程指导性文件规定了小学体育课程和学体育与健康课程性质、基本理念、目标、内容标准和评价等,体现了国家体育与健康课程改革和发展基本思路及对小学生体育与健康课程方面基本要求,课程管理和评价基础,也教材编写和教学与评估依据
(1) 坚持健康第指导思想,促进学生健康成长体育与健康课程性质,决定了本课程学校教育落实健康第指导思想主要途径,并说只要学校开设了体育与健康课程,保证了必要课时,自体现了健康第指导思想,自能够达促进学生健康成长目标;体育与健康课程自身也存着健康第指导思想问题
(2) 激发运动兴趣,培养学生终身体育意识德国教育家第斯多惠说过:教学艺术本质于传授本领,而于激励、唤醒、鼓舞
(3) 学生发展心,重视学生主体地位传统学校教育模式下,培养科学家和工程师模式仍学术模式,科学家和工程师仅仅们教授复制品种模式仅对高等教育,也对普通教育产生了深刻影响...
简述体育概论学科的发展状况
1、具体以下三个方面来分析(1)从生产力的发展角度来分析(2)从人的自身需求和人们的生活方式来分析(3)从社会发展角度来分析
2、 体育的经济功能表现在:(1)体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点。(2)体育产业有利于优化产业结构。(3)体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位。
3、 体育的教育功能有(1)教导基本的生活能力;(2)传授体育的文化知识;(3)教导社会规范、促进人的社会化;(4)民族主义和爱国主义教育
4、 实现我国体育目的的途径有体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛等。
5、 体育体制在体育事业发展中的作用有:(1)对体育事业的领导和指挥;(2)划分管理体育事业权限;(3)体育体制是部门分工协作的基础;(4)提高体育运行机制。
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