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幼儿园如何开展数学教学活动幼儿园如何开展数学教学活动？教师要不断地反思自己的数学教育活动，从而有目的、有计划地创设情境组织集体教学活动，能在游戏中提供材料让幼儿操作和探索，在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些简单问题，使数学问题生活化，今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.在实际活动中操作提高幼儿对数学的感性认识不要认为幼儿动手就算操作，必须深入研究教材和幼儿实际水平，精心设计活动。注重其实效性。如学习“7”的组成，课上教师为每个幼儿准备了7粒石子，教学时，要求幼儿先数一数共有多少石子，再把石子分成两部分，试试有多少分法？幼儿兴致勃勃地开始来操作，还未等幼儿完全分好，教师已请幼儿回答结果，教师虽说让幼儿操作但不给幼儿提供充足的操作时间，这样操作只是走过场而已。教师可设计成：准备7种物品：

（1）按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按颜色分，可分成2和5、5和2;(3)按形状分，可分成3和4、4和3；教师让幼儿操作时，应进一步提出要求，你是怎么分的？想一想，还可以按什么分？这种描述尽管只是对感性认识的描述，但它却是形成概念和判断的基础。所以，在设计操作时，教师应紧紧围绕教学要求，来规定操作程序和规则，设计操作的步骤及需要幼儿观察和思考的问题。幼儿只有通过比较观察才能抽象出分解组成，给幼儿充足的时间，让幼儿来操作也是保证操作成功的重要条件。导入部分创设情境，激发兴趣在情境互动式幼儿数学教育课程实施的过程中有一个非常关键的教学环节――情境创设。情境创设，可利用日常生活中的事情或故事，根据课程内容创设相关的情境。俗话说“不爱学习的孩子那儿都有，不爱听故事的孩子却很少找到。”故事形象、生动、富有情趣，既符合幼儿思维的特点，又把数学中的知识通过故事的形式描绘出来，这样可以使幼儿积极主动地投入到数学学习活动中。例如，在大班数学活动“数量关系对应”中，教师设计了白马王子救公主的故事。很久以前，一座山上出现了一座城堡，城堡里关着一位被老巫婆捉来的公主，公主整天不吃不喝哭个不停，一个好心的卫兵把事情告诉了白马王子，白马王子要去救公主，可是路上会遇到很多困难，亲爱的小朋友们，我们要做个好心人去帮助白马王子愿意吗？幼儿的好奇心和求知欲一下子被激发出来了，这时，教师借助事先准备好的图片，设置了白马王子过桥、路过花园、经过池塘、和草莓姑娘比聪明、到动物王国帮小动物铺路等几个环节，而每一个环节都是一道数学题。幼儿完全沉浸在情境故事里，对数学特别感兴趣。情境互动式课堂教学就是选择幼儿喜欢的人物设计故事，并借助故事中的环节渗透知识教学，激发幼儿学习的兴趣和动机，让他们在游戏过程中去发现问题、解决问题，真正成了学习的主人。2提高数学课堂教学质量

（一）数学教学游戏化正如福禄贝尔所说：“游戏是儿童的最高阶段， 是这一时期人类发展的最高阶段， 因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”于是我在教幼儿认识时钟时，创设了“我的一天”游戏，要幼儿说说自己每天早起刷牙是什么时候，午饭什么时候吃，晚上是几点钟上床睡觉，结合幼儿熟知的日常生活事件来建立基本的时间概念，认识时钟的整点和半点，幼儿在愉快的心情下掌握了时间概念，认识了时钟。

（二）数学知识故事化故事是幼儿最喜闻乐见的语言形式，它形象生动， 富有趣味性，符合幼儿形象思维的特点。如：在教认识5时， 我借用了“小蝌蚪找妈妈”的故事。该故事是幼儿期百读不厌的经典故事，在故事原有的生动情节中，我在每个出现的角色上增加了数量关系，通过对2条鲤鱼、3只乌龟、4只鸭子和最后5只青蛙的事物形象的点数，逐渐理解5的数量概念，在活动中， 孩子们情绪高涨， 直观、形象的故事情境， 激发了他们的学习兴趣， 提高了教学效率。

（三）数学教学巧提问正如当代美国著名数学家哈尔斯说过：“问题是数学的心脏， 没有问题的存在， 就没有数学活动的开始， 有了问题， 思维才能有方向。”如在我们学习3-2=？的减法时， 可通过一系列问题引导幼儿思考： 3减去2是什么意思？怎么减？3比2大还是小？3减去2后是变多了还是少了？……幼儿的思维在教师富有变化的问题情境中穿越，原本枯燥的数学学习活动变得活泼有趣， 使幼儿想学、爱学、思学。

（四）数学教学生活化教师应为幼儿创设一些生活化的情境，使幼儿产生熟悉感、亲切感， 从而让幼儿在可操作、可感知、可表现的活动中， 渐渐明白数学与生活实际的紧密联系， 并逐步学会用数学知识解决生活中的一些实际问题， 不断提高幼儿解决问题的能力。如：可以借用幼儿在生活中爱互相比个子的心理设计了“我们比一比”的活动来学习理解高矮概念，通过比较看看谁最高，谁最矮，谁比谁高又比谁矮，来理解高矮的概念以及相对性，用这样的“生活化”方法就容易消化多了。3培养学生数学学习兴趣重视数学教学艺术，激发学习兴趣。“学生的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识”，引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学...

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