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小班幼儿画画时，他们对所要画的物体观察总是不很仔细，对所要画的物体的轮廓不清楚。这样所画出的物体形象，是很简单的，有的甚至还不太像的。这种所描画的形象粗略一看根本就看不出是什么，而更想是某一种符号。这就是小班幼儿在绘画中所表现出的特点。在平时的绘画中，教师要注意培养幼儿的观察力，让他们形成良好的观察习惯。在教学中教师可以选择幼儿所熟悉的他们周围生活中的事物，可以把一些结构简单、造型生动，能够引图形类物体作为绘画的题材。例如，“绕线团”、“装糖果”、“吹泡泡”、“花儿开了”、“彩旗飘飘”等。

例如教幼儿画气球。要求幼儿先画一个圆，再画一根线。但是幼儿在绘画中所画的圆都是不规则的。在画皮球、气球、苹果、鸡蛋、太阳、小鸭子、不倒翁等等时，都出现同样的情况，他们在画圆时，在学习顺着一个方向画圆圈时，幼儿往往急将起点和终点合起来，因而不容易成功，变成了歪歪扭扭的形状。因此我在教幼儿画圆的时候一边画一边说：“圆、圆、圆，圆、圆、圆……圆起来了”，让幼儿体验慢慢将圆形的起点与圆形的终点合拢的过程，学会画圆的方法。这样还可增强在画圆的游戏性，从而能够引起幼儿的注意力，使他们正确地理解画圆的方法是：由上到下，由左到右，或由下到上，由右到左，顺着一个方向连接而成的。在生活中我还利用日常生活中的空隙时间，让幼儿观察周围圆形的东西，让幼儿在脑中对圆形形成正确的表象。

在教小班幼儿画线条画时，我还经常带幼儿散步时，在幼儿园中让幼儿观察一些他们所熟悉的物体。例如：草地上的绿绿的小草、操场边上红红的花朵、植物园里直直的丝瓜、圆圆的茄子。在教室里还让幼儿观察他们带来的植物、水果。例如：又红又圆的苹果、又黄又弯的香蕉、又圆又翠的菠萝、又香又紫的葡萄还有黄澄澄的梨子等等。幼儿在观察的过程中，注意力都很集中，兴趣都很高涨，同时积极性都很高，在观察时主动性也发挥得很好，体现了幼儿在活动中的主体地位。

另外在教小班幼儿画画的同时，我还注重与其他领域的整合。因为在画画时，我在让幼儿观察的物体都是幼儿喜欢的。在活动中我在让幼儿观察时，还引导幼儿说说所观察到的物体的形状、颜色、特点等等。例如：在观察苹果时，我问幼儿：“这是什么呀？”好多幼儿都会回答是“苹果”，我又问：“那这个苹果是什么什么颜色呢？闻上去是什么味道的？它的形状象什么？”从而，我就可以丰富幼儿的词汇。例如：红彤彤的、香香的、甜甜的、圆溜溜的。这样在组织幼儿观察的同时还丰富了幼儿的词汇，发展了幼儿的语言能力。

以后在教学中我还要不断地探索、发现更好的教学方法，让幼儿能得到更好更全面的发展。

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