[有哪些形容写作水平高的成语]妙笔生花、 才高八斗、 倚马可待、行云流水 1、妙笔生花：只有平常我们多看书，在写作时才能妙笔生花。 2、才高八斗： 读音：cái gāo bā dǒu 释义：才，文才、才华；＂八斗＂是对曹植的称...+阅读

一.授课背景及内容分析

英语书面表达在高考中起着举足轻重的作用，同时，学生的英语写作能力也是学生使用语言和运用语言能力的体现，其在交际中的作用也同样是不容小觑的。然而，针对学生存在的问题，诸如只会使用平淡无奇的简单句，缺乏给文章增添亮点的技巧等现状，我打算从写作技巧之如何写出高水平的简单句入手，给学生提供一些指导和点拨，旨在培养学生提高写作能力，积累亮点词汇的意识。

二.学情分析

高三6班学生为理科实验班，整体水平不错。但是，从平时学生的习作来看，学生缺乏运用亮点句式及词汇提升写作能力的意识。而高三又处于应对高考的关键时期，提升英语写作能力也是当务之急，迫在眉睫。

三.教学目标

1. 知识目标 学生通过本节课学习能学会一些常见词汇的不同表达方式，体会不同的表达效果。

2. 能力目标 学生能够运用技巧和手法将简单句进行加工，从而增加文章的可读性。

3. 情感目标 通过对比分析，学生能够养成积累优美词句的习惯

四.教学重点

1. 学生更够体会普通的简单句和高水平简单句的表达效果的差异所在

2. 学生能够将普通的简单句改写成高水平的简单句

五.教学难点

1. 学生如何熟练运用写作技巧将普通简单句改写成高水平的简单句。

2. 学生思想意识的转变和能力的提升。

六.教学方法

1. 任务型教学法

2. 讨论法

七.教学过程

Step 1. Lead-in

任务一：学生欣赏图片并朗读一些优美的电影台词，以励志为主

任务二：学生朗读两篇范例，并对范例的内容进行对比分析，体会第二篇中划线部分句子和词汇的妙处所在。

目的：通过对比分析，学生初步感知使用好词好句的表达效果。

Step 2. Brain Storming

任务一：学生思考提升作文表达效果的方法并引导学生进行总结。

1. vocabulary

2. sentence structure

3. transition words

任务二：学生思考以下写作常见词汇的不同表达方式并反馈结果。

1. important

2. good

3. like

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