中年级作文要理直气壮地打出练习写段（写片断）的大旗！ 三百卷生：《语文课程标准》第二学段习作目标规定：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。”人教Blog Xv)o!D]o1}(~w-o^ q)Qo:qD/i t C |0不知道大家对“不拘形式地写下”是怎样理解的，我觉得说白了就是写作文不考虑分段，也不需要按照作文题目写，也就是学习写段。人教Blog-`wwt {'d?,]/o/[ 'I _V9t,H0不是吗？第三学段的习作目标才规定：“能根据习作内容表达的需要，分段表述。”到了五六年级才要求做到分段表述，自然是三年级不学习分段，到了四年级可以适当地开始学习分段写，但不做要求，也可以不学习分段写。人教Blog6Xb2G.i$}$;I:{8L] 人教Blog ]gtc%w\-q8Q hi G8^ 记得当年《九年义务教育小学语文教学大纲》提出：“中年级着重练习写片断。”这几年，人教版主编崔峦老师多次提出：“作文教学、作文训练要从写句子写话到写片段，再到写整篇文章，从易到难，循序渐进。”他在这个小标题下说“中年级：培养学生精细的观察，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。” \ H Yo Ycec0人教Blog%u!oo e1]9Qs 我觉得，在“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”的目标下，理直气壮地打出中年级练习写段的大旗，有助于改变切实降低中年级作文要求过高的倾向，有利于是每一位学生“乐于书面表达”，扎扎实实地打好习作的基础。人教Blog)fd S(g)u 2P S o8Z `0n,Ux1Q0各位觉得如何？ 石皇冠：同意。 三百卷生：最近看了不少三年级学生作文，全部都是完整的成篇作文，既有统一的题目，又有完整的结构分段写。很多作文的语句文绉绉的，根本不像普通的三年级学生说的话。人教Blog6BW:M)h*u(P:^U #]7uB0{f+{-A:v0像这样的作文不仅拘于形式，而且是追求严密的形式了。这与大多数三年级学生的认识和书面表达的实际根本不符合。要求学生写这样的作文，只能使学生本来就害怕作文的心理雪上加霜！要求学生写这样的作文，他们怎么能体验到习作的乐趣，从而“乐于表达”。怎么能打好写作文的基础！

吕建斌：

我强烈支持三百卷生老师的意见，小学生作文不必求全责备，老师往往在辅导的过程中都要贴标签，非得完整，非得表现出什么意义不可，结果作文的童趣全然不见，都是一幅小大人模样，看了许多发表了的作文，我不禁感叹，孩子们啊，你们真得这么懂事吗？

片段练习要求相对较低，学生容易完成，而且，学生一般会选择所见所闻来写，这就极大地避免了编作文，套作文的现象，有利学生写作习惯的养成。应大力提倡！ 黄浩生：同意三百卷生老师的意见。

石皇冠：

建议大家先看看孔庆东的博文，然后就会发现，何止小孩，教授写文章也有不拘形式的。人教Blogqi+|9~3K3l^