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教育思想：

全面落实《纲要》精神，执行《规程》，认真学习《指南》，实施素质教育，面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，引导幼儿主动活泼富有个性地发展，为幼儿终身发展奠定良好基础。热爱幼儿、尊重幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育，提倡正面和赏识教育。

教育计划：

教育计划目的明确，切实可行。每班有学期教育工作计划、月重点、周安排、一日活动计划等，有幼儿发展及教育情况的教育笔记（个案记录或反思笔记或一周随笔）。

教育内容、形式、方法、过程能体现符合幼儿年龄特点，充分发挥组织教育手段的交互作用，灵活运用集体、小组及个人等组织形式，引导幼儿主动活动。

有科学的一日生活作息制度。有相对稳定性和灵活性，保证幼儿有适当的自主选择和自由活动时间。

园领导要经常深入实际检查指导工作和计划落实情况，不断促进工作质量和教职工业务素质的提高。园长等能定期不定期地观察教育活动，有记录，有分析、评价。

安全教育：

教给幼儿安全知识常识，加强幼儿的自我保护意识。积极参加安全演练。

教育活动：

有目的、有计划地开展适合幼儿身心特点的体育活动，保持每天有2小时室外活动时间，其中有1小时的体育活动。

以科学的态度和方法启迪和发展幼儿的智能，培养幼哗长糕短蕹的革痊宫花儿的创新能力及旺盛的求知欲望，重视幼儿的个性差异，因人施教；引导幼儿个性健康发展。

根据幼儿期道德教育的特点，重视情感教育，培养幼儿良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格。萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

以游戏为基本活动、有计划、有目的地开展各类游戏，尊重儿童的游戏意愿，充分调动幼儿的积极性、主动性、创造性。认真做好幼小衔接工作，有衔接计划、具体措施，内容具体，效果显著。

环境创设：

创设与教育相适宜的良好环境，提供丰富的活动材料，引导幼儿主动地去发现、探究，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。给幼儿发展想象力、创造力的空间。重视幼儿在环境创设中的作用。尊重幼儿的人格和权利，尊重个体差异，满足幼儿多方面的发展需要。注重幼儿身心发展特点和规律，创设能使幼儿感受接纳、关爱和支持的良好环境，有良好的师生同伴关系。每班创设的活动区角不少于4个，并能根据教育内容和幼儿发展的需要，适时调整活动材料，幼儿主动地参与率高。

教研科研：

建立有效地园本教科研制度，有针对性地开展专题研究活动，大部分教师有教科研专题。能够认真完成上级教育行政部门下达的培训、教研、科研等任务。两年内有质量较高的经验总结、调查报告、论文在报刊上发表或在镇级县级以上会议交流（三篇以上）。

定期组织示范性，研究性的教育观摩活动在本园或本地区能发挥示范、辐射作用，提高保教质量。不定期接待来访参观，有记录、有反馈（每年2次以上）。

观察评估：

建立科学的幼儿发展评估体系，教师能细心观察幼儿在各类活动中情感、行为变化，正确评估幼儿的发展，并能根据幼儿的不同发展水平及需要制定相宜的教育措施。

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