[谈低年级的古诗教学]我最近听了师傅的两节古诗教学课有了很大收获。王老师的课给人感觉思路清晰，重点突出，抓住文中主线，板书言简意赅，课堂气氛融洽，学生特别容易理解！下面我就结合《锄禾》谈谈我的一...+阅读

23 古诗词三首（3篇）

《古诗词三首》教学设计

学习目标

1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备

1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2.课文插图。

A 案

第一课时 乡村四月 四时田园杂兴

由题入手，弄清题意

1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

品评朗读，感悟诗情

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言

自学《四时田园杂兴》

1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时 渔歌子

激情导趣，理解课题

1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

2.你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。

反复吟诵，理解词义

1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。<<<1234>>>

以下为关联文档：

＂读＂让学生成为有根的孩子—听古诗教学有感2018年11月14日至15日，铜山小语培育站全体成员集于美丽的娇山湖小学观课、研学，提升。这次研修活动安排紧凑且富有特色。为期两天的学习，八堂生动的课例，四场精彩的讲座，让我们醍...

抓住“创作背景”学习古诗——读《我就想浅浅的教语文最初想读这本书，是被书皮上的 浅浅 二字所吸引。我想语文教学涵盖的内容太广泛，需要让学生学习了解的内容涉及也是非常繁杂的，那么要想上好一节语文课，并且让学生真正的学会点什...

古诗词吟诵今年，我园要求每个班级都要开展班级特色教育，我班就申报了 古诗词吟诵 这个特色。在我园每个班级都有自己班级的特色教育，比如：谜语特色，折纸特色、英语口语特色等等。我就以我们...

三年级《古诗两首》小练笔小练笔说明：第八单元是神话故事、民间传说的荟萃，从中引导学生感悟古人的想像是多么丰富、神奇。《古诗两首》的作者也是根据两个美丽的神话故事《嫦娥奔月》和 《牛郎织女》...

《古诗两首》教学反思《元日》和《江雪》本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天...

过早背诵古诗容易扼杀孩子创造力山东寿光洛城寒桥园 王海霞现在的家长都非常年轻，学历水平普遍提高，所以非常重视孩子的早期教育。一些幼儿园为了应和家长把学英语、背古诗几乎成了每个孩子的必修课。但专家...

沪教版三年级第二学期语文复习古诗名言总汇三下古诗名言总汇 咏 柳 唐 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出？ 二 月 春 风 似 剪 刀。 惠崇春江晓景二首（其一） （北宋）苏轼 竹 外 桃...

激发学生学习古诗词的兴趣古诗词一直以来都是语文教学的一块主阵地，新一代中央领导集体大力倡导弘扬中华民族传统文化的时代背景下，古诗词教学的重要性再次得以凸显。 虽然古诗词教学贯穿语文学科学习...

思维导图能够使古诗教学更加具有趣味性，提高学生的学摘要：当前小学古诗教学存在着以下问题：教师的讲解枯燥乏味提不起学生的学习兴趣；教师肢解似的讲解词句的意思，学生难以从整体上体会古诗的意境；欠缺科学的教学方法，要么一味地让学...