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进入21世纪后，新形势对幼教事业提出了全新的要求，特别是在对幼儿园的管理方面，亟待研究和改进。现笔者在本文中就这一问题加以剖析，希望能够抛砖引玉，为我国幼儿园管理的科学化、合理化以及规范化尽绵薄之力。

一、现代幼儿园管理的四大特点 “以人为本”的管理思想。育人是所有幼儿园管理的最根本任务，园长是管理者，园内的保教职工就是管理对象，而我们的每一位儿童的健康成长则是管理的服务产品。因此，科学化的幼儿园管理，需要不断加强对保教职工工作积极性以及自主性的激发，这是做好各项管理工作的基本保证。 集管理和保教于一体的管理目标。实际上，幼儿园的管理过程也就一个保育和教育的过程，一方面，全面育人是保教的最终目标，也是管理目标的核心所在；另一方面，管理目标为保教目标的实施提供具体方法以及手段的保证。二者是一个统一的整体，共同存在于幼儿园教育的管理实践中。 相对稳定性的管理特色。每一个幼儿园的管理，都必须有一种自己的传统文化以及办园特色。这也是幼儿园在不断的管理实践中所形成的管理价值观、园长和所有教职工的工作方式、整个幼儿园的综合效益以及心理氛围等方面的具体表现。 极具复杂性的管理手段。幼儿园的管理工作的成效不仅要受到教职工育人水平的影响，更是要受儿童身心发展规律以及教育发展规律的制约。所以，在实施科学化幼儿园管理的过程中，前提就是要确保整个园内保教工作目标的预见性，高瞻远瞩，充分考虑到孩童今后几年，甚至几十年的发展需要；其次，发挥“金字塔”教育效应，有效结合社区教育以及家庭教育，形成教育合力，共同促进儿童的健康成长。

二、加强幼儿园管理科学化的几点措施 园长掌握全局，制订科学合理的管理目标。幼儿园管理目标就是幼儿园管理者在管理过程中，根据幼儿园的实际情况，通过借助相应的管理工作职能达到人、财、物等的合理利用，并形成幼儿园自身的特色。笔者认为，幼儿园的工作远不是想象中的那么简单，所以，无论是幼儿园的各个部门，还是所有的幼教成员，都必须以幼儿园的管理目标为中心，根据部门以及个人的工作性质来制订详细的工作目标。最终通过计划、组织协调、监督等一系列的管理活动来完成幼儿园的管理目标，让每一位幼儿都得到最好的成长。 在管理幼儿园的过程中适时引进ISO9000质量管理体系，一方面可以促进教育管理的科学化、规范化以及系统化，而另一方面也可以全面提高幼儿园管理的效率，具有很强的理论与实践意义。此外，相较于其他的管理体系而言，ISO9000质量管理体系将“以顾客为关注焦点”作为自身的管理标准，这种将学校定位成为教育教学服务的供给者，有利于打开幼儿园管理者服务教师、教师服务幼儿的良好局面，促使幼儿园的管理工作迈向新的台阶。 加强对幼教的管理，提升教师整体素质。要想实现幼儿园管理的科学化，就必须抓好教师队伍的建设，首先，幼儿园应该在“以人为本”管理思想的指导下去了解人、关心人、选拔人以及任用人，并逐步形成适合幼儿园自身管理特点的用人机制、奖惩机制和评价机制等等，为教师提供一个施展自己才华的舞台，充分调动起他们从教的积极性，自觉的为幼教事业的不断进步奉献自我；其次，加强对教师的培训力度，边教边学，重视教师的继续教育，鼓励教师及时更新知识、转变观念，切忌故步自封，墨守成规。学校可以定期邀请一些有丰富理论知识以及经验的专家或者内行来园内开展讲座，言传身教。再次，通过组织各个幼儿园之间互相听评课、观摩课，交流保教经验，提高教师的整体水平。最后，幼儿园可以针对不同层次的教师，分配不同的教学任务和研究目标，并在适当的时候给予一定的帮助，力争让全体教师都能共同进步，创建一支富有激情、富有童心、热衷于参加幼儿各项活动的教师队伍，圆满完成幼儿园的管理目标。 拓宽家教渠道，加强家园之间的互动。家园合作对于幼教的健康发展具有十分重要的意义。有效的家园合作，不但能够让幼儿园的管理工作更加的井然有序，而且还可以让幼儿得到更全面的发展。所以，在幼儿园管理的过程中，应该鼓励教师多跟幼儿的家长交流沟通，帮助家长建立主人翁的意识，多开展一些家园合作的教育活动。一方面，教师可以通过电话、网络或者一定的家访来了解孩子的家庭教育环境、在家表现和家长教育态度，同时也及时的反映他们在园内的生活以及学习情况，从而根据孩子的特点，综合考虑家长的教育建议，有针对性的制订教育措施来开展幼教工作。另一方面，切实加大家园联系的密度与广度，通过家长同地，家园联系手册向家长宣传一些科学的育儿经验，并借助卫生保健知识的窗口以及家长宣传栏来及时的向家长汇报学生的综合表现，进而为幼儿的健康发展而共同努力。与此同时，幼儿园还应该不定期的组织一些丰富多彩的“亲子”活动，让幼儿和家长都参与其中。通过借助这些活动，加深父母与幼儿之间的感情，也让家长更进一步的了解幼儿园，支持幼儿园的各项工作，成功营造一种和谐的家园合作氛围，形成教育合力，使得幼儿园管理科学化，促进幼儿...

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