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一般认为遗传是智力发展的基础，但后天的教育及环境是智力发展的必要条 件，没有这一条，再好的遗传基础也不行。要想使后代智力超群，就必须在优生 和优育上一起下工夫，使孩子的智能潜力得到最充分的发挥。

（1）智力是否存在遗传性。智力是否与遗传有关，目前的回答是十分肯定 的。 人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。女性有2个X染色体，男性只 有1个。

（2）智力遗传也存在变异。虽然智力受遗传的影响较大，但这并不是绝对 的，因为智力遗传也存在变异。不难发现，高智商的父母所生的子女，其智商要 比正常人高，但比其父母要低，而低智商的父母所生的子女，其智商要比正常人 低，但比其父母要高。

（3）后天教育必不可少。有人认为智力是天生的，后天的教育只能增加知识， 而不能提高智力。也有人认为智力取决于后天的教育、环境的影响而必要的教育起 决定性的作用。事实上，遗传与后天教育共同发挥作用，使孩子逐渐成长。

如何带出聪明孩子这些因素决定孩子智商

有研究表明，妈妈对孩子智商的影响是非常大的。很多妈妈经常思索，如何带出聪明的孩子。其实，孩子的智商是由这9个变量决定的，想要学习一下的妈妈们不妨好好读读这篇文章来学习一下。 母亲的精神健康状况 如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的，则为高危因素，她的孩子易发生智力障碍。因此，保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的。 母亲是否抑郁 智商高的儿童，他们的母亲75%无忧郁；低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。 郁郁寡欢，闷闷不乐，这种心理压抑也是高危因素，对孩子的成长极为不利。 双亲教育儿童的观点 智商高的儿童，双亲75%是非专制型的；低智商儿童的母亲至少25%是采取专制型教育的。 专制、强迫性教育是高危因素。 母子间的相互影响 智商高的儿童，他们的母亲75%有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为的则为高危因素。

母亲受教育程度 母亲受过中等以上的教育，其孩子发生智力障碍的较为少见。 父母的职业状况 技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母，子女的智商较高。 家庭稳定状况 家庭幸福、和睦、健全，儿童受到良好影响，将会促进智力发育。 生活中是否发生过意外 智商高的儿童，有75%以上在生活中没有意外。 家庭大小和子女多少国外调查证实：胎次多的，智力则递降；两胎间隔长的孩子，其智力高于两胎间隔短的孩子。 怎样通过训练提高孩子智力 孩子从出生一直到25岁，大脑的各种功能才发育健全，并不是一生下来就不能改变了。 所以，当家长发现孩子的智力发育有障碍时，不要失望和放弃，完全可以通过科学的心理训练在很大程度上提高智力水平。 训练方法并不是教孩子认多少字，背多少诗，而是应从以下几个方面来实施训练： 1.在运动方面 要训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。

有的家长因为孩子不会爬行，就不管不教，那是不负责任的做法，应该用手推孩子爬行。 孩子不会跳绳，可以让孩子先练手摇的动作，然后练腿跳的动作，再练协调在一起的动作。 2.训练孩子手的灵活定和准确性 从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，最后能拆装物品等。 孩子躺在床上一开始可能没有意识去抓东西，家长可以用细绳拴住一个小玩具； 在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，让孩子学会用手去抓悬挂物。 3.要训练孩子的感知觉 新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子看，注视、追踪彩色的、运动的物体来训练孩子的视觉； 通过让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉； 通过和孩子拥抱，用粗毛巾擦身体，让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。

多带孩子到大自然中去体味丰富的色彩、声音、气味的刺激。 4.要训练孩子的认知能力 教孩子认识日常用品，掌握它们的名称，并且要多教孩子一些常识。 例如，一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，一斤有几两，教孩子认识时间、认路和乘车等。

影响孩子智力发育几种因素

14、聪明的孩子是如何产生的

孩子大脑的发育

得到一个聪明的孩子是几乎每一对父母的希望。聪明孩子的前提取决于胎儿期大脑的发育情况。

受孕后的第20天左右，胚胎中已有大脑原基存在；

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妊娠第2个月时，大脑里沟回的轮廓已经很明显；

第3个月，脑细胞的发育进入了第一个高峰时期；

第4-5个月时，胎儿的脑细胞仍处于迅速发育的高峰阶段，并且偶尔出现记忆痕迹；

从第6个月起，胎儿大脑表面开始出现沟回，大脑皮层的层次结构也已经基本定型；

第7个月的胎儿大脑中主持知觉和运动的神经已经比较发达，开始具有思维和记忆的能力；

第8个月时，胎儿的大脑皮层更为发达，大脑表面的主要沟回也已经完全形成。

据有关报道，胎儿的脑从妊娠6个月起就已具有140亿个脑细胞，也就是说已经基本具备了一生中所有的脑细胞数量。其后的任务只是在于如何提高大脑细胞的质量，若想再脑细胞的数量已经无法再增加了。胎教的意义其实很早就开始了。

猜猜看，爸爸妈妈谁的遗传大

相貌是父亲遗传的大。据美国心理学家的解释，可能由于父亲给予子女遗传上的特征，使婴儿的脸无论怎么看都更像父亲。这位科学家进一步解释说，这也是人类“自保”本能的一种体现，因为谁是母亲毫无疑问，而谁是父亲却没有这么肯定，所以必须像父亲，这样对婴儿有利，也可以鼓励父亲投入更多的爱。

身高是母亲的遗传大。在营养状况下的前提下，父母的遗传是决定孩子身高的主要因素，其中妈妈的身高尤其关键。妈妈长得高，孩子也大多长得比较高。

智力是母亲的遗传大。就遗传而言，妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。女性有2个X染色体，男性只有1个，所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置。

性格是父亲的遗传大。有一位专家提出，父亲能传授给女儿生活上的许多重要的教训和经验，使女儿的性格更加丰富多彩。

超常儿童的产生

一项调查发现，中国科技大学少年班八届282名学员中，60%都出自于良好家庭教育的知识分子家庭。为此，有人将超常儿童的产生归纳为三类：

第一类是他们具有优秀的遗传素质，基本由遗传决定的。

第二类是一般遗传素质加上良好的教育，是后天因素促进了遗传因素的表达。

第三类是优秀的遗传素质加上良好的后天教育。

可见，优生优育应该同教育并举，提高人类的遗传素质和创造优良的条件，才可能开发出更多更好的智力资源。

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