[“智力方块”数学区观察记录]观察对象：天赐、昊昊，观察重点：能否按照卡片上的图案进行智力方块的拼搭。幼儿活动情况记录： 智力方块 游戏是本周数学区的内容，图形类似于俄罗斯方块，幼儿要用蓝、绿两种颜色的，不...+阅读

片段记录：洛瑶今天在益智区发现了一个 新东西 俄罗斯方块。 这个要怎么玩？ 她问我。 你看这个白色方格纸，竖起来就像一座楼，这边是第一层。你要像造房子一样，用这些不同形状的彩砖，把它一层一层的建起来，不能留下空白的洞 我简单的讲解了游戏玩法。洛瑶就和好朋友烨雯一人拿一张 6*10的底盘 一起玩起来了。

洛瑶先在第一层放了一个长方形的 红砖 ，又在第二层的同一位置又放了一块长方形的 红砖 。她数了数格子，又拿了一个正方形的 蓝砖 ，放在下方空白处，一二两层造好了。接着，她在 蓝砖 的正上方又放了一块 蓝砖 ，并在

3、4行的最左边也放了一块 蓝砖 ，两块 蓝砖 中间的空白处，洛瑶放了一块手枪形状的 黄砖

，把它竖起来放了进去，这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢？有办法，只见她拿了一个Z字状的 橙砖 ，将其旋转过来，填在了第四行的空白处，完美 终于，洛瑶的房子 建造 的就剩下2行了。

可这位最后两行却难住了她，怎么也建不好，不是左边空了两格就是右边缺了一格，摆了好久也没有想出办法来，边上玩的烨雯也遇到了类似的问题。 怎么办？ 她们来问我。 要不你试试把砖翻过来拼拼看，或者把下面几层的砖从新组合试一试？ 我这样建议道。难道要全部重新 建造 过？洛瑶有点不甘心，于是又仔细的观察着自己 建造 的房子的每一层组合，一边看一边手也在上面虚晃着。过了一会儿，她有了主意，把几块重叠的砖摆摆好，从第六层开始从新搭建，这次，她的大楼总算顺利建成了。

分析跟进：

洛瑶本次游戏中

，成功的完成了拼图作品，说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她遇到困难的时候没有立刻救助，而是自己尝试寻找方法，通过旋转、翻转等方式解决问题。只有在遇到自己和伙伴都没有办法的时候才来向老师寻求建议。说明她遇到困难能够坚持而不轻易求助，并尝试主动解决困难。

对此，我们老师可以在平时：

1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作 汽车 。

? 收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更方便入盒。

2.丰富幼儿空间方位识别的经验

，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

? 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

3．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。

在活动中，对于这个游戏，我也发现了可以改进的地方：

1.彩色纸不牢固，很容易皱，导致几个拼图产生 重叠现象 。改进方案：将彩纸先塑封，增加硬度。

2.任务单一，没有层次感和上升空间。改进方案： 底盘 变化，产生三种不同难度，并增加记录纸，产生闯关与竞争意识以吸引幼儿。