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对很多人而言，游戏只是出于喜欢才做的一种活动，没有什么实际意义。做游戏是因为它能给人带来乐趣，或者说通过游戏能让人获得一种方式的休息。一般成人大概都持有这种观点，但对儿童尤其是对幼儿，游戏则完全有另外一种意义。 如果观察一下孩子们的游戏就不难发现，他们是在全神贯注地干一件事情，所投入的精力甚至可以到精疲力竭为止。
如果游戏最终没能成功，他们则无法感受到其中的乐趣，会感到愤怒，有时甚至会流出眼泪来。换句话讲，在我们成年人眼里看似玩耍或游戏的东西，孩子会当作一种重要的工作去干，他会竭尽全力，使出浑身的解数，严肃认真地去对待这件事。 做游戏时（或者说，在做自己的工作时），孩子同周围的环境发生接触，并不断地获得新的知识。
特别是幼儿，他还不能通过冷静的思考来处理自己所获得的印象。他只“理解”行动和思考没有什么区别，不知道怎样着手处理事务，也不知道自己处理事务的能力在哪里。孩子每遇到一次阻力等于要经历一回刺激，他要靠刺激的帮助来克服这种阻力，使他在跨过这道坎的同时，还得到锻炼，增长见识。 如此一来，在游戏的过程中，孩子的身体和思维的能力不停地得到锻炼和发展。
实际上，这些都已经是孩子发展耐力、注意力，以及下决心去努力的开端。它们也是孩子将来在学校学习、职业和个人生活方面，能够胜任角色的重要前提条件。 当孩子在游戏中能积极地把握真实的时候，他就能感受到真实。 他会去影响环境，改变它，让它不断地变得有趣起来。这些活动反过来又满足了他的好奇心，同时还让他获得了快乐和自信。
孩子如果发现某个游戏玩了半天，费了很大力气也玩不出结果来，常常会换个方式来玩，因为他玩这个游戏并没有特定的目标性。 例如，搭的尖塔如果总是倾倒，他就会重搭一个宽一点、平一点的。由于孩子能根据自己所掌握的能力和技能选择游戏，从而在很大的程度上避免了如无助、失望等负面影响的发生。孩子会充满乐观、不断地开始重新寻找解决的办法。
游戏的另外一个重要意义在于，孩子能从游戏中扩展其自身的感觉能力，以及发展对他人情感的理解能力。 当孩子在喂他的布娃娃时，不仅在实践他从母亲或父亲那里学到的外部行为，而且还能像父母一样充满爱心。除此之外，他们在同其他孩子或者成人的共同游戏中学会给予，学会适应和配合。 孩子将通过这样的方式逐渐形成自己的社会行为，发育、成熟其情感世界。
游戏对孩子而言，是一种克服困难、解决矛盾的机遇。弱小的孩子能够在游戏中强大起来，变成大人。 孩子的某个无法实现的愿望，可以在这里得以实现。遇到矛盾冲突时，可以在游戏中找寻解决的方法。因此，治疗儿童行为障碍时常利用游戏，即利用它帮助孩子来消化无法解决的问题。这种方法即所谓游戏疗法。 。
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