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在互联网盛行的年代，人们已经离不开网络，渐渐地它成了我们生活的一部分。通过网络，我们获得很多有新闻、知识、娱乐等等，这样丰富的元素，会让不同年龄、不同性格的人，都在其中找到自己的共鸣。然而，孩子的世界是如何来呈现的，让他们参与其中呢？区域游戏就是他们可以进行选择的一个天地。

区域游戏在横向和纵向上，都要涉及，这样，才能更多的给不同的孩子一个平台去探索、创造，获得属于自己的东西。那么，在区域游戏中，其 网络 具体表现在哪呢？

一、各个区域材料类型的同一性。

同一性是指游戏的统一，即区域游戏围绕一个主题来开展。比如：蝴蝶的主题。在探索区，观察蝴蝶；表演区，表演花与蝴蝶；手工区，制作蝴蝶风筝；数学区，根据蝴蝶的颜色数字标记找到相应的小花；建构区，搭建小花园。这样相互联系的区域游戏，让孩子对蝴蝶的认识的面更广，区域之间材料也可以互相使用。

比如：手工区制作的材料可以放到表演区。这样，让孩子制作的成品得到运用，才是意义所在，我们创作的，是有用的。

二、各个区域材料类型的存异性。

存异性是让孩子有不同的元素去挖掘，这给了孩子更多的点，有了多元的选择。比如：在有趣的昆虫这个主题，手工区让孩子制作不同昆虫的指偶；探索区，观察各种不同的昆虫。这样的存异性，让孩子对昆虫这个领域的认识更深广了，适合孩子的长期探索。

三、各个区域材料的变化性。

变化性是指在一个区域中，同样的游戏，却可以加之变化，创造出更有趣、丰富的玩法。比如：夹豆豆的游戏。豆豆的颜色、形状、大小不同；吃豆豆的对象不同；筷子的不同。在这些不同的特点上，可以交错变化出许多的玩法。

当 网络 式的区域游戏盛行与孩子们中，相信孩子们也离不开它，成为生活的一部分。

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