[娃娃阅读是游戏是生活]在孩子的生命初期给孩子阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物,帮助孩子从口头语言向书面语言过渡,对他...+阅读

角色游戏在幼儿的期待中准时开展，孩子们习惯性地跑到自己所插牌的区域开始游戏起来，我也紧随他们进入游戏区域，轩轩活跃的身影进入我的眼前，他背着书包一蹦一跳地进入超市，这挑挑，那挑挑，最后拿了一盒饼干放进书包里快速地走出超市，朝着娃娃家的方向就窜，我伸手拉住他： 轩轩，你今天是谁呀？ 我是哥哥！ 他大声又快乐地告诉我， 那你告诉我哥哥是大人还是小孩？ 我不动声色地追问， 小孩！我要上学的！ 他看着我，此时他还是一脸的快乐，并夹杂着些许自豪， 小孩子能单独逛超市吗？ 我轻轻问他，这时他似乎有些察觉我的意思，不好意思地小声说 不能，要和大人一起去。

然后悄悄回到娃娃家，取下书包，抱起了娃娃讲起了故事

轩轩平时很是活跃，游戏时常常把游戏规则抛到脑后，但也会想出不少即兴玩法，今天他在游戏中的表现是投入地、快乐的，但忘了娃娃家成员的游戏性质：小孩是不可一人逛超市的。而我们的角色区域是没有学校的，他能背着书包想象着自己是去上学的，这也是孩子对游戏的一种连带想象，可以增加游戏情节。讲评时，我引导幼儿说说娃娃家中各成员可以做的事，帮助幼儿丰富游戏经验，并把轩轩上学这事拿出来和孩子们探讨，最后孩子们决定在活动室里开设一个幼儿园场地来。

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