[写给中班宝宝的表扬信]写给中班宝宝的表扬信范文篇一 亲爱的菲儿: 新学期开始了 你是那样自豪地升入了蒙中一班 你知道吗? 爸爸妈妈比你还骄傲 因为我们的菲已经完全适应了幼儿园生活 并且深深地...+阅读
小朋友们，今天马老师又带了一个魔法的哨子，我吹哨子吹的什么音，我就会做动作，我请小朋友和我一起来做出来，好不好？
好！
好来我们一个跟着一个，齐步走！我的胳膊抬得很高；我变成老爷爷了，快学我变成老爷爷，矮一点；变成大巨人，脚后跟都离地了，你脚后跟离地了吗？小老鼠什么样子？这是什么？
螃蟹。
螃蟹怎么走？
横着走。
怎么走？
横着走。
怎么走？
横着走。
这是怎么走？倒着走，谁会倒着走，倒着走，谁会倒着走。看来我的哨音好厉害，一吹就赶快变动作了，变得时候有的小孩也会赶快变，我们又变小动物，又变大巨人，还变到螃蟹了，螃蟹要怎么走？
横着走。
横着走，对，好这次我把哨子，把这个魔法放到我肚子里，现在我的嘴巴有魔法了，我要说出的话，把你们变成一样东西。我要请你们变成一个木头人，木头人是硬邦邦的对不对？我要看看他硬不硬，别让我推倒，推倒就不硬。这个结实，这个结实，站住了，站住了，我推啦。别倒了，全部变回小孩，变回小孩，再来一次，刚才木头人都硬邦邦的，都是站直直的，你们能不能变一个别的造型呀？
好！
试试看，木头人！这是我变的，你可以变不一样的，我变小兔子样子的，你变什么。鸡蛋勇士那样的。这也要硬硬的，手指头也要硬硬的，木头的小树叉也是硬硬的。这个有劲，太厉害了！变回小朋友！你是使劲地控制住自己的身体就会变得特别得硬，对不对？那是变木头人，我们变成其他的人，可不可以？
可以。
今天我要请你们变成磁性人。
磁性人是什么呀？
磁性人和木头人一样，也有不同的造型，但是它的身体比木头还要硬，它是像铁一样结实。
金属。
金属，对，我们先变一个高高的磁性人，准备，磁性人！高高的，换一个造型可以吗？再来一次，准备，磁性人！很厉害，坚持住！可要注意，我刚才说过了磁性人也要硬硬的，是金属，是金属硬硬的对不对，那它会被大磁铁吸走，在吸的时候不管你是什么动作，你能不能变？还是个电动的呀，要保持你的动作不变，被大磁铁吸过来，听明白了吗？我现在就是大磁铁，当我说吸的时候，磁性人就会被我吸过来。当我说没磁性了的时候，磁性人就怎么样了啊？磁性人就退回去，听明白了吗？
听明白了。
大磁铁现在说：吸！有没有吸过来啊？吸过来一个，吸过来了，吸过来了，吸，吸过来吸过来，要保持动作，吸，快来快来，吸过来，快吸过来，吸到我身边来，快过来。你是不是磁性人啊？吸过来了，这个也是。大磁铁说：没磁性没磁性了。快回去快回去，反应得好快。注意啊当大磁铁说一吸的时候，你的肚子可不能变，本来我是这个样子，不能吸过去就成这个样子了，什么样子就要什么样子过来，明白吗？再来一次了，这次我不说磁性人了，我吹哨子，你们自己来说磁性人，变出一个磁性人的动作，好不好？
好！
准备！
磁性人！
我再来一次，我看这次能不能快速地把磁性人吸过来。吸，快来快来吸！这个动作坚持住，一直没变，别变动作，这个没变。没磁性了。没磁性了。再来一次！
磁性人！
刚才吸得我觉得还不够快，这次我看能不能吸得更快，吸！好快啊，快来快来，我单独吸，没磁性了。下面我要请所有的小磁性人待会在变得时候，要把你的小肚子冲着这块蓝板子变，小肚子要冲着它，明白了吗？
明白。
准备，磁性人！你的肚子都冲着它了没有？冲着它。别动，磁性人变好不动了。大磁铁现在站到什么地方去了？你的身体不能变，你的肚子要冲哪里？这次有点难咯，肚子冲着哪里？肚子冲着蓝板子。当大磁铁说吸的时候，磁性人的肚子一直不能改变方向，你怎么来找我？
往后退。
聪明，有的小磁性人想到了，你的肚子不能冲着我，冲着蓝板。当我说吸的时候，你怎么来找我？
往后退。
往后退，我看看哪个磁性人能慢慢地退到大磁铁的身边来。大磁铁说：吸！退，倒着走过来，倒着走过来，倒着走，这个好，好吸得好，没磁性了，再来一次！磁性人！还把小肚子冲着大蓝板，准备好，听声音，大磁铁现在到哪里了？你的旁边。小磁性人你的肚子还要冲着大蓝板，你怎么过来找我？像小螃蟹一样横着过来。吸！没磁性了！磁性人！磁性人听好，现在向后退三大步，一，二，三。我没说吸呢，我说退，我没说吸呢，大磁铁，磁性人站住了。再来，听好，我一吹哨，你们要说磁性人的，说磁性人的时候要往后退三步，一，二，三，小心。这次你看大磁铁到什么地方了？
在边上。
大磁铁说：吸！没磁性了！又跑了又跑了
磁性人！
变了好多次磁性人，怎么都只会这么变了，能不能换个动作？
我变成一个小螃蟹。
小螃蟹磁性人，这个动作帅，这个动作是跪在地上的。咱们现在重新来一次，我请小磁性人到我们的场地中间来，到场地中间来，向后退，准备！大磁铁这次，看伸出了个什么？
手。
手是什么形状的？
石头。
是个圆圆的，对吧？我要请你们变成一个圆圆的磁性人，怎么就变成一个圆圆的了？圆圆的是圆圆的，要想好了，圆圆的，试一试，变成一个圆圆的磁性人。磁性人，变！他是个圆圆的，他变得很团团的，团起来，圆圆的。注意，磁性人，刚才我们要求的，变成什么动作你就要这个动作不变到大磁铁的身边来，对不对？你这个动作你怎么样到我的身边来？试试看，好不好？我看哪个小磁性人能保持自己动作不变被我吸过来。大磁铁说：吸！怎么过来？保持姿势不变，爬过来的，坐着过来的，跪着过来，动作不变。没磁性了没磁性了。刚才是圆圆的磁性人，现在我要请你们变成一个，这是什么形状？
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直直的磁性人。
直直的磁性人。磁性人！这个那么直，又直又长，比你们还长一块，直直长长的，你这个还可以再长一点吗？还可以再长一点吗？直直的磁性人到我身边来，直直的，没磁性了。没磁性了。那我再变直直的怎么变？都是这个动作呀，有不一样的吗？这个不一样的，有躺着的，有趴着的，有坐着的。横着的磁性人，你怎么到我的身边来？吸！过来过来，有爬过来，有倒着过来，这个厉害。大磁铁说：没磁性了。没磁性了。你们好厉害呀，圆圆的磁性人能变，直直的竖竖的能变，横着的也能变。这个我再变一个，准备变一个，看好，也不是竖着的也不是横着的，斜的磁性人怎么变？还有没有别的办法？这个难，这个动作难，我都站不住，这个动作你能保持动作不变到我这边来吗？保持动作不变到我这边来可以吗？准备，大磁铁说，吸！没磁性了。这个磁性人看来难不住你们，每个人都能根据我的手势来变出很多，是不是？我们再变个别的，行不行？
行
我这次请你们变石头人，也是硬的啊，不变了，硬的不变了，我们换一个，我想到了，变一个你们不知道的。
面条吗？
对，变成面条人，请注意，面条没下锅以前是什么样子的？是直直的长长的，她做的对不对？直直的，好准备，这些都是我的面条，我不着急把你扔锅里去，我要夹着面条的，这是我的筷子，我要夹着面条的顶上这个头，我夹不着这个，快上来，快上来，上来了，快上来，快上来，夹住夹住，我要把锅打开，开火，慢慢地把面条放到锅里去，慢慢地放，放地很慢，看，放，放，放，什么地方软了？放，这面条我要搅开，离得远一点，要不太挤了。搅一搅，离得远一点，要不就下不熟了，面条下锅以后，变成软的硬的啦？
软的。
变软啦，那我现在再夹起来，我看看熟不熟。我夹着面条人的一个胳膊，我夹着他的一个胳膊上来，面条人的一个胳膊，我夹这个，上来，夹，看你能不能上来，一个胳膊，只有一个胳膊是在上面的，看，它应该是软的，你软不软和，我看看，你怎么样就是软和的了？我夹着面条人的胳膊把你提起来，提起来，抖一抖，放锅里搅搅搅。面条夹着他的肚子，我要把他夹起来，起，起来了，悬着起来，起来了，搅搅搅，放下放下。这次我要夹着面条人的脖子，起，这个起来了，脖子起来了，这个这么高啊，这个脖子夹得好长，搅搅搅。这次我要夹着面条人的腿，起，都能夹起来，搅搅搅。这次我要把整个面条全捞起来，起来了，高啊高，谁起来了张大嘴巴，起来了嘴巴张大，谁张的最大，我把面条放到他的嘴里头去，我们把自己吃掉了。好了，孩子们，今天我们就玩到这，和我拜拜！拜拜好了，小朋友再见！
自评：
《磁性人》这个活动主要就是让孩子们通过对科学现象，磁性这个现象吸的原理一个展示，然后和孩子们的生活，比如吃面条融入其中。可能是因为在南北差异，南方的孩子可能见面条下面条少一些，所以说感觉最后的放松环节，孩子在吃面条的表现上不是特别充分。
这个活动我原设计的意图就是，一开始是通过哨音让孩子们来跟着老师做动作，其中老师的指示全是一些暗示，让孩子们就是注意观察注意力。后面的磁性人的吸的过程当中，也是全靠老师的语言提示，孩子们自己想象，做出不同的动作，然后有一个身体的控制力，然后进行不同方位的移动，这是原来的设计想法。
然后再通过我的一些手势的变化，孩子们想象我自己的身体变成一个圆的磁性人是什么样子的，长的磁性人是什么样子，或者是一个横着的磁性人是什么样子的。变成样子以后，又根据这个体态进行一个，不改变体态变化的同时进行一个身体移动，就是一种运动的一种想象，从而发展孩子的一种身体协调性，这是原活动设计的一些想法。
最后的面条人也是根据这个孩子们的身体状态，面条人是下锅以前是硬硬的，下锅以后是软软的，让他想象那种面条柔软的感觉，然后在活动当中得到一种放松，也是在情景中得到一种放松。
这个活动更加适合大班上学期，或者是中班的下学期，在孩子们经验丰富的情况下进行开展。以上是我的一些简单的自我反思，谢谢大家！
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