[浅说课堂教学中如何调动学生主观能动性]浅说课堂教学中如何调动学生主观能动性 在课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立的个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂...+阅读
发挥主观能动性的表现是三个方面:
①人类认识世界的能力及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出地表现为我们所说的“想”。
A、这种能力和活动是在社会实践基础上形成和进行的
B、这种能力和活动首先表现在人不仅能了解事物的外表、现象,还能把握事物的本质和规律。
C、这种能力和活动还表现在在实践中所形成的认识具有预见性、创性,具有目的性、计划性。
②人类改造世界的能力及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常我们所说的“做”。
A、这种能力的实现和活动的开展是在认识的指导下进行的。
B、改造世界能力和活动的根本之点是它的创造性。
C、改造世界的一个重要表现是(发挥主观能动性)可以利用规律,为人类谋福利。
③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
A、这里说的精神状态包括积极主动的进取精神,吃苦赖劳的牺牲精神,百折不老的坚强意志,孜孜不倦的务实态度等。
B、这种精神状态贯穿于认识世界、改造世界的活动中,对这些活动的导向与选择,激发与抑制、控制与调节有着巨大影响
④三者是互相联结:
A、“做”是“想”的基础,认识世界的活动时在实践的基础上进行的,认识世界的能力是在实践中形成的。
B、“想”指导“做”,在实践基础上形成的正确认识能指导人们的行动取得成功,人们的行动需要有思想、计划和方案等观念性的东西为指导。
C、“想”和“做”的过程需要良好的精神状态作支持,精神状态也必然表现于认识世界、改造世界的活动之中
第一是从认识世界方面分析的,只有充分发挥主观能动性,才能揭示事物的本质和规律,以正确地指导人们的行动;
第二是从利用规律改造世界方面分析的,只有充分发挥主观能动性,才能利用规律、利用和创造条件,达到改造世界的目的;
第三讲的是人的精神状态,认识世界与改造世界的过程中,必然会遇到各种各样的困难、挫折、暂时的失败,需要坚强的意志
三方面合起来,就是的主观能动性的表现
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