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一：开拓视野、丰富感知是培养小班幼儿参加绘画活动的基础 《纲要》在第二部分“教育内容和要求”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”丰富孩子的感性经验，就是要丰富孩子的生活经验。教师应该常利用幼儿身边的自然环境，社会生活去加深幼儿的体验，从而产生表现美的愿望，而不仅是在课堂中听老师讲，看教学挂图。举例来说：如教室自然角中种一些真实的植物，养一些小动物；家长多带孩子去动物园、公园、去旅游，甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等等，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。 二：选择贴近生活、形象直观的内容，吸引幼儿对绘画活动的兴趣。 《纲要》第三部分“组织与实施”中也指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题是教育活动内容的选择应遵循的原则之一。小班幼儿的生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的事物有绘画的兴趣。当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使教师想方设法引导幼儿，其结果也是不理想的，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看来是完成了教学目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。选择小班幼儿绘画内容时应根据小班幼儿的年龄特点，要选择幼儿熟悉的、感兴趣、经常接触的内容。选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“可爱的小绵羊”、 “ 小蜗牛爬爬爬”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“切蛋糕”“香甜甜的大西瓜”等。在小班多采用添画进行教学，因此教师要为幼儿准备进行添画的背景。如：“香香的面条”就画一个大碗，“救救小鱼吧”就画两条小鱼， “摘苹果”就把画纸剪成一棵大树。“乘汽车”就把画纸剪一辆大汽车。在纸剪长颈鹿上画方形。在纸剪斑马上练习画直线、横行和斜线。通过这样的教学，孩子们就在不知不觉中被吸引，在轻松气氛中愉快地完成活动。 三：运用不同的绘画工具和材料，培养幼儿对绘画活动的兴趣 《纲要》第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
（一）、工具与材料是绘画创作的必要条件，恰当的选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的工具、材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功。 在选择新工具时，应给幼儿充分尝试的机会，去熟悉它。工具先选择水彩笔，水彩笔颜色鲜艳，当孩子对水彩笔画有一定的了解、使用时，幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：棉签、手指点画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画等。这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，印出来的画又快又好看，容易使幼儿深深感到成功的喜悦。在提供工具和材料的数量上必须考虑符合小班幼儿的思维特点，一次活动不能过多，否则会使幼儿手忙脚乱。
（二）、利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣。 手工与绘画相结合，能使画面作品效果更完美，同时又注重幼儿动手操作，为幼儿所喜爱。如在画“梅花”的活动中，先教幼儿吹一棵树，再用手指点画梅花，画面很完美，幼儿尝到成功的愉悦，增强了幼儿的绘画兴趣。如，画“小猪盖房子”前，先进行粘贴活动，幼儿通过粘贴，对房子有了感知，再进行绘画，也就容易多了。在教学中，多样新颖的教学手法让幼儿更有兴趣的参与活动，提高了大胆作画的能力。让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。 四：在游戏中教给幼儿一些简单的绘画技能，可以提高幼儿对绘画活动的兴趣。 幼儿绘画启蒙教学不应过分追求技法的掌握，但是换一个角度看，幼儿掌握了一定的绘画技能，才能在纸上把他们的想象力和创造力更好的反映出来。虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些简单的绘画技能。只是这些绘画技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。
（一）、在游戏中认识点、线。 根据小班幼儿绘画喜欢边画画边说的特点，教幼儿进行“点”的练习时，如果一味枯燥单调地练习，幼儿肯定不喜欢，我就给每位小朋友发了一张画有乌云图案的画，让幼儿边说边添画雨点“哗啦啦，哗啦啦下雨啦”！幼儿边说边画兴趣很高。还可以添画“饼干上香喷喷的芝麻”。小班幼儿绘画处于涂鸦期，要充分发挥幼儿想象力，自由运用线条。如教小班幼儿画短线可以说“小草小草快快长”画长线可以说“呜呜火车开来了”，画圆练习中，我选“小鱼吹泡泡”、“七彩糖豆豆”等。教幼儿练习各种直线的画法，“我帮妈妈梳头发”训练幼儿由上至下画线，“香香的面条”通过画面条，练习乱缠线的画法，“救救小鱼吧”通过添画水波纹，练习波浪线的画法，等等。
（二）、在游戏中认识形 教幼儿认识圆形时，可以让幼儿先进行圆的畅想，用语言描述出来，从不同的角度发展幼儿的创造力，再启发、引导小...
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