[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

学校：浏河幼教中心

活动名称

灭蜡烛

设计人

王芳

活动目标

⒈能主动探索用玻璃器皿灭蜡烛的方法，初步了解燃烧需要空气的原理。

⒉能用清晰的语言表达灭蜡烛实验的过程。

材料准备

⒈半截的蜡烛、不同深度的玻璃器皿若干

⒉辅助材料：扇子、吸管、水等

⒊消防员泡沫灭火的视频、阿姨配合点蜡烛

指导要点

⒈引导幼儿用不同深度的玻璃器皿去盖蜡烛（有的能盖住，有的不能盖住），看看会有什么发现？

⒉鼓励幼儿清晰讲述实验过程。

⒊引导幼儿猜测、验证蜡烛灭掉的原因。

实施步骤

⒈幼儿自由探索灭蜡烛的方法。

⑴用提供的辅助材料让蜡烛熄灭。

⑵比较那种方法更加有效。（水灭火）

⑶迁移消防员用水灭火的经验。

⒉幼儿选择不同玻璃器皿尝试灭蜡烛。

⒊交流：

⑴说说彼此的发现。

⑵分析为什么同样用玻璃器皿有的蜡烛熄灭，有的蜡烛没有熄灭。

⒋选择比蜡烛深的玻璃器皿进行灭蜡烛的实验验证。

⒌思考：为什么完全盖住后，蜡烛会自动熄灭？

（教师可以提供一次性杯子，让其扣住口鼻进行呼吸，从而感受氧气的逐渐消失）

⒍消防视频欣赏：灭火时，用泡沫为什么也能灭火？

⒎安全教育。

反思分析

此活动选择在科学区域中开展是非常合适的。第一，幼儿人数少，易于操作、指导；第二，将科学道理寓操作之中，浅显易懂。

此活动有三个亮点：①材料提供的多样性。水能灭蜡烛，扇子能扇灭蜡烛，嘴能吹灭蜡烛，在多样的方法中比较、交流相对有效的灭火方法。②教师引导的隐蔽性。通过不同深度器皿灭蜡烛的尝试、扣住口鼻呼吸的亲身体验，幼儿明白了燃烧也需要氧气的原理。③区域教育的可持续性。区域活动往往戛然而止，很多时候往往操作后即 丢掉 了，这个活动迁移了生活中消防员灭火的相关经验，使其获得的知识生活化。

不足之处：辅助人员应该更加多点，要不然满足不了幼儿反复实验、反复点火的工作量。

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