[小学六年级上册美术奔马图的追求教学设计]美术欣赏活动：奔马 （一）活动目标 1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 3、了解水墨画中的中锋和侧锋所...+阅读

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的一切教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。这一点与加德纳提出的多元智能理论不谋而合。几乎所有的孩子都是聪明的，只不过有的孩子的某种智能表现非常突出，呈显性状态，而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。因此，如何在素质教育的不断进程中确立和保持正确的人才观，使拥有不同天资和强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展，并为适应今后学习化社会的需要而奠定可持续发展的智能结构，应当成为小学素质教育必须研究的重要问题。 多元智能理论改变了传统智力理论造成的认识上的局限，为个人才能的培养和发挥开辟了宽阔的道路，让每一个儿童的强项智能都可以尽情地发挥，并且带动他的弱势智能，让学习成为儿童的乐趣，以促进每一个人的全面发展。...

以下为关联文档：

据材料一运用经济生活知识说明国家是怎样推动科技创新发展国家通过下列措施推动科技创新发展： ①发挥财政、税收等对企业技术创新活动的扶持力度。 ②落实创新体系执法，尊重企业的自主创新主体地位，发挥市场配置资的决定性作用，同时加强...

小学学科教学案例及教学设计的获取方法有哪些1、在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是：制订（规则）。组织教育活动的规则不是越多越好，而是越（简洁）越好。 2、教学目标一般包括（课程目标）、（单元目标）和课时目标三层次。 3、...

教科版五年级下册科学教案热是怎么样传递的 2教学设计（教科版）五年级科学下册教案 第二单元 热 一、教材简析： 本课教材安排了两个主要的探究活动。 第一个活动是：热在金属条中的传递。先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传...

结合案例运用以人为本的学生观分析教师在教育教学活动中应怎(1)“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生， 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 (2)“育人为本”的幼儿观要求教师在...

急求小学生书法教学设计越详细越好！课题：写字姿势和执笔方法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、 挂图等。...

阅读文本在哪些方面对英语写作教学设计有启示阅读文本在哪些方面对英语写作教学设计有启示 通过观看有关读写结合的课程、论坛分享、讨论，深入理解阅读文本对写作教学和写作指导的示范作用，并通过观摩有关写作教学的课堂...

小学音乐：如何欣赏流行歌曲教学设计(1)中国风。 a.提问：什么是中国风？你是怎么理解的？ b.欣赏《兰亭序》，说说这首歌曲里的中国风元素。 c.谈谈周杰伦歌曲里民族乐器的使用、中药和中... 相关：◇ 宝宝vs流行曲 父母...

写一段话：考试卷子发下来一看竟然是20分运用心理描写铃铃铃！”梁老师迈着轻盈的脚步走进了教室，轻轻地把试卷放了下来。同学们似乎明白了什么，有的愁眉苦脸，有的喜笑颜开，有的索性趴在了桌子上。梁老师平静地说：“同学们，这次考试的成...

如何运用多元智能理论进行教学设计促进学生全面发展学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的一切教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。这一点与加德纳提出的多元智能理论不谋而...