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今天的教育缺的是什么呢

01月23日 编辑 39baobao.com

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今天的教育缺什么?我最想说缺闲暇!

在每一个喧闹的早晨,在每一个宁静的夜晚,伴随匆匆的脚步,师生们略显疲惫的身影总不停地在校园里穿梭。

我们常说忙碌是教师的常态。忙了就缺少了闲暇,教师忙,学生会更忙,因为一个学生后面站着多位老师,学生要承受的是老师忙碌的叠加。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有当孩子每天按照自己的意愿随意使用5—7小时的空闲时间,才有可能培养出聪明、全面的人”。当我们的孩子没有了闲暇,怎能去发现知识之于个人的意义?怎能去构建属于自己心灵财富的知识?牛顿发明“万有引力定律”,是一个从树上掉下来的苹果“成全”了他。由于当时的牛顿不在书斋,不在讲坛,也不在实验室紧张地工作,而是在闲暇之中,毫无工作、学习压力与精神负担,心骛八极,神游万物,所以才能对平素毫不在意的自然现象产生强烈的好奇心和探究欲,产生独特的见解和创意。如果他当时正为工作而忙碌着,无法休闲,又怎么会获得激发灵感的契机,想得那么自然,那么从容,那么深远 ? 更不用说有什么划时代的创造发明了。

其实,在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来,学生必须有充裕的闲暇体验和沉思,才能自由地发展其心智能力。

很向往《论语》里描绘的那个境界,孔子和弟子们“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。看上去颇有些优哉游哉的闲情逸致,其实这正是诞生孔门七十二贤的土壤和空气。

半个世纪以前苏霍姆林斯基的那个帕夫雷什中学,孩子们在草场自由嬉戏,学生的各种假期都是在室外、在自然界度过的,他们所有的孩子都在蔚蓝色的湖水中洗澡,整个夏天都赤脚走路,这是苏霍姆林斯基在我们面前展示的童话般的教育之梦。

英国的伊顿公学,每逢周末,每位教师都要带十位学生回到自己的家里,一起做饭游戏聊天,在轻松自若中各自都敞开心扉。

给师生一份闲暇,教育原来可以很美。

给教育一些“闲暇”,给孩子们一些“闲暇”,也给我们的教师一些“闲暇”。只有这样,我们的教育才能真正走出浮躁,走出急功近利。

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