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让孩子享受学习的快乐是每个教师的追求目标，为此教师们追求着，努力着。前些天，观摩了我园胡醒教师的大班科学 平衡小人，整个活动过程，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，活动结束了，孩子们仍然很兴奋，围着老师：什么时候让我们再 玩 ？胡老师，我还有其他方法了。可见，孩子们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味，胡老师让孩子享受到活动快乐的主要原因有以下几点。

一、内容的挑战性，激发孩子的探索兴趣。

杂技 走钢丝 是一项惊险节目，而孩子天生就很好奇，这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢？ 平衡小人 是让纸偶的双脚跨在钢丝上，身体保持直立，这原理和杂技表演一模一样，这让孩子们兴趣大增，很想探个究竟，而胡老师抓住孩子的思想，赶紧出示相关材料让孩子们自己去探索，好奇心让孩子积极参与、大胆探索，活动进行很顺利，一会儿，许多孩子想出了好方法，看着自己的小纸偶稳稳地跨在钢丝上，很有成就感，而还没想出方法的孩子很不甘心仍在积极探索着。

二、材料的多样性，给孩子充分的探索空间。

探索活动中材料是一个关键的元素，关系到能否激发孩子的探索欲望，关系到活动能否取得预期效果。胡老师给每组孩子们准备了许多材料，镙丝、镙帽、磁铁、塑料夹子、双面胶、橡皮泥等，孩子可以选择多种方法让小人直立起来，

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