[今天，我真快乐——马来西亚华校小学生来稿]今天,我真快乐。一大早,妈妈就带我和弟弟去搭轻快铁,我们打算到 紫藤剧场 去看儿童话剧 脏小兔与黑眼圈 。我们姐弟俩最喜欢搭快铁了,因为平时被爸爸妈妈载上载下,困在小车...+阅读
国家 原则 我们的国家马来西亚决心致力：达致全体人民更紧密的团结；维护民主生活方式；创造一个公平社会，以公平分享国家的财富；确保国内各种不同而丰富的文化传统获得宽大的对待；建立一个基于现代科学和工艺的进步社会。
因此，我们 马来西亚的人民，誓言同心协力遵照以下原则来达致上述目标：
信奉上苍
忠于君国
维护宪法
尊崇法治
培养德行
ii
国家 教 育 哲 理
在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于全面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础上，塑造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与和谐的人。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。
iii小学华文课程大纲 1
导 言
本着《国家教育哲理》的精神，小学综合课程最终理念是塑造在智力、情感、心理和生理都能平衡与和谐的人。根据1996年教育法令，在华文小学，华文不仅是一个科目，同时也是教学媒介语。只有真正把华文学好，才能有效地学习其他科目，体现《国家教育哲理》的精神。因此，小学华文课程，除了进行语文技能的训练外、也着重信息的掌握、品德的陶冶和文化的传承。
本大纲内容包括总目标、教学目标和教学内容。总目标指出学生在修完小学华文课程后所应达到的指标；教学目标对总目标作进一步的说明；教学内容列出听说教学、阅读教学和书写教学的预期学习成果，划定语文基础知识的学习范畴，概括地阐述语文教材的内容范围。预期学习成果及其层次与教学活动建议，则在第一学年至第六学年的课程说明之中加以说明。教师在备课时应参考对照课程大纲和课程说 明。
基本上，本课程教学内容反映我国的客观情况，以加强学生对本身的文化和价值观的认识；同时配合全球化的发展趋势以开拓学生的视野，为学小学华文课程大纲 2
生面向未来的世界做好初步的准备。为使学生的智力、思想素质和心理素质能健全平衡地发展，本课程也着重思维的训练和个人潜能的开发，强调提升学生的道德观念，培养学生的爱国情操和团结友爱的精神。因此，语文教材须跟着时代的步伐作出适当的调整，思维技巧、学习技能、环保意识、情商管理、文化教育和其他各科知识的认识，须在教材中加以配合，为学生升上中学做好准备，为终身学习打好基础。
本课程虽然是以掌握语文技能为教学目标，但是在修完小学课程后，学生应该具有在人际关系、信息处理和美学鉴赏等方面应用语文的能力。要具有应用语文的能力，需充分掌握语文技能，教师应根据学生的个别潜能和差异，学校的设备与环境的需求，适当地选用教材和设计教学活动，指导学生打下坚实的语文基础。同时，引导学生开发智力，陶冶品德，并掌握信息通讯等其他实用技能，以达到学以致用的效果。
此外，语文课外活动是语文教学的重要组成部分，它和语文课堂教学相辅相成，有效地进行课外活动，对加强语文学习和达致教学目标起着积极的作用。 小学华文课程大纲 3
总目标
小学华文课程的总目标在于使学生能充分掌握 听、说、读、写的技能，准确地应用规范的华文来思考、学习、交际、处理信息和创作。同时借着语文的教学提高学生的思想素质和心理素质，培养审美情趣、爱国情操，促进文化的传承，达致全民团结。
教学目标
修完小学课程后，学生应能：
1. 在日常交往中与人融洽相处，有礼貌地表达自己的看法和感受，在讨论中跟别人达成共识，以解决问题。
2. 专注、耐心地听话，以获取信息，针对课题发问，流畅地叙事说理，发表意见。
3. 掌握各种阅读技巧，从各种媒体获取信息；正确、流利、有感情地朗读。
4. 具有自行阅读、独立思考与欣赏文字的能力，养成良好的阅读习惯。
小学华文课程大纲 4
5. 在日常生活中，应用各种媒体，有效地使用各类卡、表格和应用文与人互通信息。
6. 掌握书写技巧，以达到书写毛笔字、进行设计、改写图表和创作各种文章的目的。
7. 提升道德观念和培养国民意识。
教学内容
小学华文课程大纲根据学生应掌握的预期学习成果而编订，因此，学生在学习中须达到的预期学习成果是以听、说、读、写四个语文技能为基础。
语文技能
语文技能包括听、说、读、写四个方面，只有充分掌握语文技能，才能提升语文应用在人际关系、信息处理和美学鉴赏等方面的能力。
听话教学
听话教学的目的是使学生能听准字音，理解字义；听话时要专注、耐心，听懂各类说话的内容，抓住中心和要点，具有初步的分析能力。 小学华文课程大纲 5
说话教学
说话教学的目的是使学生能准确地叙事说 理、表情达意，做到口齿清楚、语调适当、措辞得体、语言流畅、条理分明、态度自然有礼。
阅读教学
阅读教学的目的是使学生能掌握语音的规律和各种阅读方法，熟练地使用工具书及其他媒体以协助理解、欣赏和分析各类教材。
书写教学
书写教学的目的是使学生能以规范的词语和优美通畅的文句写作、改写图表，并设计各类卡和表格，做到内容具体充实、中心明确、结构完整、没有错别字。
预期学习成果
预期学习成果以教学目标为根据，是学生在学习过程中应达到的指标，也是教师进行课堂教学的指南。因此，教学活动的设计和进行，须以预期学习成果为依据。学生以掌握听、说、读、写的语文技能为基础，同时也综合语文基础知识，并通过适当的教材来达致教学目标。 小学华文课程大纲 6
语文基础知识
语文基础知识包括语音、词语、熟语、句子类型、修辞、标点符号和词汇。其目的是使学生能有系统地学习语文。借着语文基础知识的学习，学生能掌握语文的内在规律，提升自身的语文素养，进而提高应用语文的能力。
教材范围
华文课程的教材范围包括各类的知识、道德观念、国民意识、社会文化的信息和思维技能、信息通讯技术、学习技能、未来研究技能和多元智能等实用技能，以便为学生升上中学作好准备，为终身学习打下基础。同时，也在教材中强调道德观念，国民意识和爱国主义精神。 小学华文课程大纲 7
I. 预期学习成果
1. 听说教学的预期学习成果
听说教学的目的是使学生掌握听话和说话的能力。听话时能专注、耐心，听准字音，理解字义，听懂各类说话内容，抓住中心和要点，具有初步的分析能力；说话时能准确地叙事说理、表情达意，做到口齿清楚、语调适当、措辞得体、语言流畅、条理分明、态度自然有礼；借此培养与人融洽相处、互通信息的能力。
听话与理解
1.1 聆听和理解指示与要求，能抓住重点，作出适当的反应。
1.2 在各种场合聆听和理解别人的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。
1.3 听读与理解词语、句子和段落，能辨别词语的读音，理解词语、句子和段落的含义。
1.4 听读与理解各类文体的篇章，能边听边记边想，抓住文章的中心和要点。
小学华文课程大纲 8
谈话与问答
1.5 互相介绍，做到称呼正确，措辞得体，态度自然大方。
1.6 正确地使用礼貌语言，能根据对象、情况和场合，有礼貌地说话。
1.7 在日常交谈中表达感受，做到措辞得体、语气适当、态度诚恳。
1.8 在日常交谈中说出看法，同时能听懂别人的说话。说话时做到语气适当，语言清 楚、有条理、有礼貌。
1.9 提出要求，做到话语明确合理、语气得 体、态度恰当。
1.10 给予指示，做到话语明确合理、语气得 体、态度恰当。
1.11 针对事物和课题发问，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。
1.12 即时回答问题，能听懂问题，立刻给予合理的答案。
讲述
1.13 说明事物，能准确地描述，做到语言简洁，层次清楚。 小学华文课程大纲 9
1.14 叙述看过或经历过的事情，能说清楚事情发生的起因、发展和结局。
1.15 讲述制作实物的步骤与过程，层次要清 楚，条理须分明。
1.16 讲述故事，能清楚交代时间、地点、人物和情节。
1.17 聆听后转述，能组织语言，客观、完整、正确地传达信息。
1.18 聆听后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。
讨论和发表意见
1.19 针对课题发言，做到立场鲜明，条理清楚，且有说服力。
1.20 针对课题提供意见，做到态度正确，语言适当，意见具建设性。
1.21 针对课题进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。
2. 阅读教学的预期学习成果
阅读教学的目的是使学生能认识词语，应用默 读、精读等阅读技巧理解句子和篇章；正确、流
小学华文课程大纲 10
利、有感情地朗读教材；分析教材的内容、形式和表现手法，找出教材的中心思想；借此培养自行阅读、独立思考和欣赏文字的能力，进而养成良好的阅读习惯。
认识和理解字词
1.22 了解实物或图形与文字的关系，认识字的基本笔画、偏旁和部首。
1.23 掌握语音知识，读准字音。
1.24 根据字形或部首，理解字的相关意义。
1.25 通过构词，理解词义。
1.26 认识各类词语，并了解其含义和用法。
1.27 认识量词，并了解其用法。
1.28 认识熟语，并了解其含义和用法。
朗读
1.29 朗读不同类型的句子，能根据标点符号的作用，领会语句的意思，正确、流利、有感情地朗读。
1.30 朗读各类文体的篇章，做到正确、流利、有感情。 小学华文课程大纲 11
