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首先，感谢在座老师与同学的莅临，也相当感谢对方辩友精彩的辩论。然而对方辩友的精

神可嘉，却辩驳无力，在此，请允许我指出对方辩友陷入的几大误区。

1.

对方辩友将“考察”与“考查”两同音不同字的

cha

混为一谈。考察：实地的观察调查；

细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量。对方辩友将两词混淆甚至合并以混淆

视听，我方希望对方四辩在接下来的陈词中能做出正面的解释

2.

对方辩友过分夸大考试弊端，而忽视考试的优势。金无足赤，人无完人。一切事物皆有两

面性，唯物辩证法认为

:

在复杂事物自身包含的多种矛盾中，必有一种矛盾处于支配地位，

对事物发展起决定作用，称为主要矛盾

.

在今天这个经济发展迅猛，而人口又与日剧增的社

会，

要从芸芸众生中发掘人才，考试用时短、成本低的高效性以主要矛盾的优势决定了其

在当今各种发掘人才方式中的主流地位。

3.

对方将应试教育与考试制度混为一谈，认为应试教育的错，纯粹源自于考试。然而有理性

的人都知道，考试，只是一种评定教育与发掘优秀教师学生的工具，其本身是没有错的，

错的是人们急功近利的态度，以及相关制度的不完善。既然考试的本身没有错误，我们又

怎能因噎废食，因鱼刺的存在，而放弃鱼肉的美味呢

?

4.

对方辩友认为将来可能会有其他发掘人才

的方式，

其决定性高于考试。

我方能理解对方

对高考等考试制度的惧怕心理，

而对方辩友的

理想没有理论与实践的支持，只是一段空想，

其可能性微乎其微，

不具有客观实践性，

怕是

难以服众吧。

4.

对方辩友认为自荐

/

推荐

/

实践才是发掘人

才的主要方式，且不论

自荐：成本高，不具高效性

推荐：

伴随推荐者强烈的主观性，

不客观、

不公平

实践：所花时间过于漫长，不适应当今飞

速发展的社会，

只能作为发掘人才方式的一种，

而非主要

方式。其最终也会落实到考试，以考试结

果为决定性因素，

可见考试才是发掘人才

的主要方式。

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