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1．绘本与美术学科的有机整合；本次活动作为一个绘本与美术的整合活动，那在内容上也应该有所取舍，应该有一个侧重点。如果是美术为侧重点，那应该在活动过程中，应该舍绘本的时间去为美术去服务，在美术的内容上，时间应相对分配多一点。

2．作为美术课堂，美术学科的要素如何体现；

在本次活动中，教师诸如 小黑会怎么想？它的心情好不好？ 这样针对故事主角心理的猜测比较多，那么作为一个美术为主的绘本活动，是否可以多提一些美术方面的问题呢？比如对于作画方法，作画材料的使用等等的提问，可以为接下来的幼儿操作活动作好铺垫。

3．幼儿绘画作品的审美效果如何体现；

在活动展示环节，教师将幼儿的作品放置在一起，形成一幅美丽的烟花图，这样比单幅欣赏更有美的效果。

在教师评价幼儿的作品时，教师有诸如 对，这里有点，有线，有面，放在一起就很好看。 这样的评价，是否太过抽象。所以建议教师在说评价语里，尽量使用能让幼儿听得懂能理解的语言来表达。

4．根据课堂的实际情况提出研计的问题。

问题有以下几个：

（1）目标的制定重点不突出：目标的制定上重点不够突出，比如泛泛而谈。第一点目标是否可以改为：以绘本为线索，激发幼儿对刮蜡画的兴趣并乐意作画。

（2）绘本太长：绘本太长导致活动整体时间过长。可否压缩一下绘本的内容，比如可以使用截图来替代动画。

（3）范画有点小。

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