[新西兰留学：坎特伯雷大学培养学生在专业上精益求精的能力]坎特伯雷大学建于1873年，位于新西兰南岛最大的城市基督城。该校是英联邦国家中第一所向女性授予荣誉学位的大学。宽阔美丽的校园，卓越的教学品质及学术研究，使坎特伯雷大学获得...+阅读

在本周三，我们中班组进行了半日蹲点调研，通过名师、领导的聆听，对班级的日常工作和教学活动做了一个指导和建议。半日活动包括教学内容和多个活动，旨在关注孩子们日常常规的养成。现对情况做以下分析:

一、教学活动精益求精

本次调研中，我执教了一节早期阅读《鸟窝里的树》和一节美术活动《花园里》。在《鸟窝里的树》这一绘本中，孩子们通过看看、说说、想想，大胆的表达着自己的想法。更在帮助鸟先生和鸟太太的过程中，有了初步的环保意识，知道要爱护树木，不乱采乱摘，养成良好的行为习惯。美术活动《花园里》，就是让孩子们先感受、再用语言来表达、画笔来创造的一个过程。而创设游戏情境的目的是激发幼儿绘画的兴趣和表现的愿望。所以在活动《花园里》中，我以魔法师的情境贯穿整个活动。并且重点请孩子们观察各种花的形状及大小，并进行了简单的示范，帮助幼儿学习和绘画。

在第一个活动中，孩子们都能做到热烈的发言，大胆表达自己的想法。而语言活动主要是让孩子们仔细观察、大胆的说。对于中班的孩子而言，更应该学说完整的话。可是在活动中，孩子们的回答还是比较的简单的，大多为单词、词组，教师应该有意识的引导孩子们学说完整的话，养成良好的习惯。

在美术活动《花园里》中，我请孩子们尝试多种花卉的绘画，一共准备了4种花：向日葵、郁金香、喇叭花、小菊花。在这些花中，向日葵、郁金香和小菊花是属于比较简单的，孩子们有一定的经验，而喇叭花是第一次画，比较的难。

在设计上，应该由易到难，重点讲解喇叭花的画法。在活动中，我更加入了 渐变色 的涂色方法，可是可能因为讲解的不够仔细，孩子们虽然能画出来，但是都不是很工整。

二、教学常规不能松懈

因为我们班孩子活泼、好动的性格，所以在课堂上总是特别的活跃。抛出一个问题，抢答的人特别的多，特别是坐在后排的孩子，就会情不自禁的站起来，对着老师喊： 老师，我.我.我 ；而在别的孩子回答时，心急的孩子还是继续表达着自己的想法，没有办法很好的聆听；更有一些孩子在里面浑水摸鱼，自顾自的开小差。所以班级的课堂纪律有些混乱。经过了名师的提点后，我们讨论了两个方法的：1.在班级中张贴上课五部曲 不抢嘴、不站起来、仔细听、大胆举手、完整说。有意识的引导幼儿养成良好的课堂行为习惯。2.多做听说练习。在日常的活动中，可以安排孩子们多做做关于听、说方面的练习和游戏，帮助孩子们养成仔细倾听的好习惯。3.及时关注上课注意力不集中的幼儿。对于在课堂上时常发呆、开小差的孩子，教师要及时的给与提醒，并尝试请他回答问题或参与活动，积极调动他的积极性。

短短的半日活动不能反应出所有的问题，只能体现部分。我们教师要在每天的日常活动中，反思自己的各项活动，观察孩子们的各种表现，才能有更好的发展、进步的空间。