[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业,家长们存在二种误区,一是不管,任孩子自己做,认为将错误展现出来,方便老师掌握孩子学习的第一手材料,从而有针对性的进行指导。还有一种很多,就是天天帮...+阅读
今天是星期一,换了一个新的主题活动,早晨区角里材料也是新投放的,在今天的 探索区 里我为孩子们提供了灯泡、电池和电线,让幼儿来做 小灯泡发光 的实验,孩子们一看到这个新材料,就两眼放光,抢着去玩。
刚坐到位置上,他们就开始摆弄起材料,可是不知道要怎么接,几个小朋友就开始叫我: 陈老师,陈老师,这个怎么玩呀?我的灯泡怎么不亮呢? 我一看他接的方法,一根电线接在这个电池上面,另外一根就接到另外一个电池上,而且接的都是正极,我笑笑,指着他接的灯泡,说: 看!这个电池的两边是什么? 正极和负极! 他一下子就说出来了。 对了,电池有两极,那么你想想电线要怎么连? 他想了一会,旁边的飞飞马上就脱口而出: 哦,我知道了,电线要两边都连。 像受到了启发一样,两个人开始合作让灯泡发亮了,过了一会,又传来: 老师,怎么一会亮,一会又不亮了,是不是灯泡坏了? 我走过去一看,原来是连接芯片的电线松掉了,我拿起电线,说: 看!电线都松掉了,小灯泡当然越来越暗了。 又过了一会,我听到 探索区 了传来孩子们兴奋的声音 小灯泡亮了! 我的也亮了! 我的也是。 就这样一点一点,在孩子们自己尝试、实验的过程中,遇到了困难,我没有立刻告诉他们应该这样做,那样做,而是用启发性的语言来引导他们一步一步来,最终他们成功了,同时还学会了合作,帮助其他小朋友一起完成。
现在,小灯泡发光的实验又进入了另一个阶段的实验,就是如何让几盏灯泡一起发光?孩子们每天早上都来 埋头实验 ,活像一个个小小科学家,你一言我一语, 你接这个,你接那个,我来接这边。 涛涛分配起任务来,大家忙的不亦乐乎,成功了,大家都欢呼雀跃起来,我在表扬他们的同时,又给他们交代了新的任务:还有什么办法也可以让所有的灯泡一起发光?你们再试试看。孩子们开始尝试电线、电池、灯泡的不同接法,有的成功,有的失败,但他们还是很开心,因为他们又发现了 新大陆 ,为什么有的灯泡亮有的灯泡暗呢?这是什么原因?在讲评时,我也让孩子们一起来讨论,还可以回家找资料或者问爸爸妈妈,下次再和大家一起分享结果。
作为老师,我们不是要教会孩子什么,而是要教会他们一种学的方法,发现问题的方法,在激励孩子动脑筋思考和动手操作的同时也培养着孩子的耐心。身为一名幼儿园教师,不仅要有丰富、广博的知识,还要时时关心孩子们感兴趣的东西,并及时地学习、吸收,这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎,让孩子得到更好的发展。
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